раз, а лучше – в третий, позвольте угадавшему рисовать следующую загадку и выбирать желающего из числа поднявших руку. Но осторожно, чтобы никто не чувствовал себя забытым. Сразу озвучьте правило, что отвечать можно только один раз.
И вот у вас ученики уже рисуют и пишут на доске. Те самые ученики, которые только что сердились на себя, мяли и выбрасывали рисунок за рисунком и плакали, те самые, которые стесняются своего плохого почерка и не хотят даже подписывать собственные учебники и тетради. А заодно еще и тренируют произношение, правописание и социальные навыки. Неплохо, да?
О роли сов и овцесвиней в математике
С английским разобрались, переходим к математике. Уровень у всех учеников разный, но у всех без исключения слишком низкий. У кого-то – из-за отсутствия интереса, у кого-то – из-за дискалькулии, у всех – еще и из-за сопутствующих трудностей (проблемы с мелкой моторикой, дислексия и т.д.).
Попробовали заниматься индивидуально, уткнув всех в учебники, как положено. Времени катастрофически не хватает, половина класса учебник даже не открыла, вторая половина смотрит в книгу и видит то самое из пословицы. Учится только тот один, над которым вы в данный момент зависли.
Попробовали игры (бинго с математическими действиями, мемори и еще всякое). Прекрасно, всем нравится. Но – мало. Хотелось бы живого диалога, правда?
Нам нужна доска, маркер для этой самой доски (ну, можно и мел, если у вас доска не белая, а классическая, только все равно надо, чтобы она была магнитная) и магниты. Обычные круглые, их полно. Перед началом учебного года вы их находили в самых неожиданных местах и лепили на доску. Поздравляю, теперь они пригодились.
Рисуем на доске восемь кругов. Отсчитываем двадцать четыре магнита, лепим кучкой рядом с первым кругом, остальные удаляем из поля зрения. Объясняем проблему. Вот это всё – ферма. На ферме есть два вида животных: овцы и совы. Совы выглядят вот так. (Рисуем в уголке доски еще два круга. В первом – круглые глаза и треугольный клюв. Лепим снизу два из резервных магнитов.) Вы еще помните, что рисовать надо безобразно? Ваша аудитория ржет. Это значит, что…? Что над вами смеются, ибо вы облажались и не умеете рисовать? Неправильно. Это значит, что у вас урок ненавистной скучной математики, а внимание всех учеников приковано к доске. Но вернемся к нашим баранам, то есть овцам. Овцы выглядят вот так. (Начинаем рисовать во втором круге глаза, приделываем уши.)
– Это не овца, а свинья, – ехидно выкрикивает кто-то.
– Хорошо, пусть будет свинья, – согласимся мы.
А что, нам разве принципиально? Зато уже один ученик повлиял на ход урока и горд собой. Под одобрительный хохот рисуем свинье пятачок. Лепим под круг четыре магнита.
И вот – накал страстей, барабанная дробь… Мы не знаем, кто из этих кругов – совы, а кто – овцы… Пардон, свиньи. У нас есть двадцать четыре ноги, вот они. Что мы будем делать?
– Я знаю, знаю, сначала нужно… –
