то прокормиться было не менее четырех месяцев. Весной ели конский щавель и лебеду. Мама говорила, что конский щавель лучше, лебеды. От лебеды пухли ноги. Люди пухли с голоду.
Маме и бабушке повезло. Дом их сгорел, но остался цел погреб. Кто – то из соседских старичков, смазал в погребе небольшую печурку. Её можно было топить, чтобы согреться или приготовить пищу. В погребе моя мама и её мать жили до весны. Весной построили шалаш и перебрались жить в шалаш. Позже дед построил дом.
Многие в те времена ходили по другим деревням, просили милостыню побирались, чтобы не умереть с голоду.
Мама рассказывала. Было это позже, когда война закончилась, но голод еще не отступил. Дом ее родителей был крайний в деревне. Все, кто христарадничал, заходили к ним первым. Бабушка Поля была сердобольным человеком. Всем подавала милостыню.
Однажды когда солнце уже близилось к закату, к их дому подошла женщина. Двигалось она тяжело, вид ее был уставшим. Она присела на камень у их порога, попросила Христа ради подать ей что-нибудь.
День заканчивался. В этот день через их дом прошли семнадцать человек, просивших милостыню. Бабушка ей ответила: «Милая, ты сегодня семнадцатая, мне самой нечего есть». Женщина посмотрела на деревянное корыто, в котором был корм для кур. Этот корм состоял из одной травы. Показала на корыто и сказала: «Ну, дай мне хотя бы это».
Бабушка пошла в дом, вынесла приготовленную для себя на ужин картошку, отдала этой женщине. Так было. Так жили. Так выживали.
Директор забрал мою маму из школьного буфета. Назначил учителем начальных классов. Учителей не хватало. Позже мама окончила педагогические курсы в Ельце. И всю свою сознательную жизнь проработала учителем начальных классов.
Ей поручили класс старших учеников третий или четвертый соответственно их возрасту. Через некоторое время мама поняла: не смотря на все ее старания, часть учеников, не умеет читать. Война отучила их это делать. Она доложила директору школы. Тот пришёл в класс. Открыл учебник на середине. Прошёл по классу, дал прочитать текст в слух. Кто не справился с заданием, отправил в первый класс. Бюрократических процедур, затягивающих принятие решения, в то время не существовало. Не умеешь читать – начинай обучение с первого класса.
Война надолго оставила свой след на детях. Одноклассника брата Юры призвали в армию, когда он учились вместе с моим братом в четвертом классе. В это время уже шёл 1963 год. Война не дала ему учиться. Когда он смог приступить к этому занятию, читать по слогам и выводить буквы, ему уже было не интересно. Он добросовестно отсиживал на последней парте в каждом классе по два года, не мешая остальным постигать знания. На четвертом году обучения ушёл в армию.
Ученики маму любили. Как многие умные учителя она оценивала детей не по оценкам в журнале, а по человеческим качествам, это делать умеют не все учителя. Она умела видеть в учениках не только
