встречу с Вадимом Ольга решила простроить на итогах его рефлексии группового тьюториала. Тема сверстников – одна из наиболее актуальных для подростков, но далеко не все они могут открыто ее обсуждать.
Вадим на предложение Ольги нехотя согласился.
– Вадим, помнишь, на прошлом тьюториале ты сказал, что среди малознакомых людей тебе трудно открываться. Это действительно так, или тебе просто не особо хотелось выполнять задание с картой интересов?
– И то, и другое… Мне кажется, что карту интересов надо в более младшем возрасте составлять. Мы и так ее каждый год делаем. А что толку?..
– Ты не удовлетворен результатами той работы?
– Ну… не то чтобы… ну… ребят чуть получше узнал.
– А как думаешь, ребята тебя смогли лучше узнать?
– А при чем здесь это? Я же говорил, что с малознакомыми людьми мне не хочется открыто общаться…
От противостояния миру к отношению с собой
Дальше продолжение тьюториала очень сильно зависит от мастерства тьютора. Видно, что для подростка эта тема непростая. Особо распространяться он про нее не хочет. Но, судя по яркому и эмоциональному реагированию, достаточно четкой формулировке (хотя всего одной и постоянно повторяющейся), неосознанный интерес к этой теме есть.
Также подростку свойственно преувеличение возникающих трудностей. Противостояние «всему миру» отнимает огромное количество сил как у самого тьюторанта, так и у тьютора при попытке что-то с этим сделать.
В чем особенность работы тьютора в плане обсуждения отношений со сверстниками? В отличие от психолога, к примеру.
Тьютор не работает с прошлыми тяжелыми и травматичными состояниями, эмоциональными откровениями и чувственными проявлениями. Он ограничен полем состояния «здесь и теперь», «хочешь ли что-то менять?», «что готов и будешь делать?».
Важно помнить про фокусировку тьюторанта на его действиях, а не на обсуждении того, «как можно поменять других».
Как всегда, в любой острой ситуации тьютор может пробовать «разбивать» задачу на более мелкие составляющие:
– Тебе с любыми малознакомыми сверстниками сложно или с теми, кто (старше/ младше/ умнее/ красивее/ глупее/ страшнее…)?
– Бывают такие ситуации, когда ты сам или с помощью других достаточно быстро адаптируешься?
– Бывает так, что тебе с незнакомыми легче, чем со знакомыми?
И так далее. В какой-то момент тьюторант вдруг понимает, что не все его сверстники – крайне неприятные люди, а только с Петей и Колей из 8 «б» никак не удается выстроить нормальное общение. Дальше уже легче будет искать возможные пути решения.
Тьюторанту можно помочь понять, хочет ли он что-то менять в себе и своем способе поведения, чтобы отношения со сверстниками носили более устраивающий его характер. Если да, то что именно.
Можно вместе с тьюторантом постараться придумать
