т.д.);
• Специальное педагогическое спортивное образование.
Проблемы, влияющие на проведение образовательного процесса.
• Осознание ценности соревнований детьми, как критерия спортивного достижения.
• Установление своего «Я» в коллективе сверстников.
• Слабое интеллектуальное спортивное мышление.
• Недостаточный уровень развития эмоциональных качеств.
• Недостаточный опыт управления своими эмоциями.
• Необходимость выработки психологии «победителя».
• Воспитание морально-волевых качеств.
• Недостаточный медицинский контроль за здоровьем занимающихся в связи с повышением объёма и интенсивности тренировочной нагрузки.
• Возрастной кризис подросткового возраста.
• Антисоциальные ценности в сфере общения подростка.
• Обычно силовые решения при возникновении конфликтных ситуаций в группах сверстников.
• Воспитание в группах, где определяющим качеством лидера являлась СИЛА.
• Участие в соревнованиях.
• Достаточно высокие требования к тренировочному процессу выраженные в тестах по общей и специальной физической подготовке.
• Создание специализированной материально-технической базы для организации образовательного процесса.
• Установление контакта с каждым родителем для получения подробной информации о ребёнке.
• Отсутствие у детей знаний о правильном поведении на тренировке или занятии.
• В большинстве случаев слабое физическое развитие.
• Отсутствие привычки трудиться.
• Низкий уровень двигательной активности.
• Ослабленное здоровье.
• Слабый уровень внимания.
• Отсутствие положительного примера и влияния в семьях. Во многих семьях конфликтные ситуации или другие социальные проблемы.
• Отсутствие положительного опыта занятий физкультурной или спортивной деятельности.
• Низкий уровень развития психологических качеств.
• Слабо развито или деформировано умение самовыражаться, строить отношения с окружающими сверстниками.
• Ограниченный ресурс двигательной активности занимающихся детей.
• Сравнение отношения тренера-преподавателя к индивидууму и отношения семьи к индивидууму.
Самым действенным фактором проведения занятий учёт возрастных особенностей, которые определяет собой ту или иную степень успешности освоения программного материала. Образовательный процесс в ГНП носит преимущественно познавательный и игровой характер. Каждое занятие обучает определённой деятельности учеников. Тренеры-преподаватели специально организуют познавательную работу учащихся в соответствии со своими действиями. Деятельность учителя по организации творческой игровой активности учеников имеет решающее
