программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников.
4. Насколько реализован принцип учета возрастных особенностей и индивидуальных возможностей учащихся.
5. Наличие здоровьесберегающих характеристик: программа не создает учебных перегрузок для школьников (отсутствие или необязательность домашних заданий); найдено оптимальное соотношение между объемом учебного материала (количества дидактических единиц) и временем, отводимым на его изучение.
6. Полнота содержания: исходя из общего количества часов, программа включает все необходимое для достижения запланированных в ней учебных целей; соблюдено оптимальное соотношение между теоретическим и практическим компонентами содержания программы.
7. Связанность и систематичность изложенного материала: содержание построено таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается знанием ранее пройденных или знаниями базовых и профильных курсов (применительно к 10–11-м классам); прослеживаются связи между частными знаниями (факты, понятия, термины) и общими (теории, закономерности).
8. Адекватность методов обучения типу курсов: программа основывается преимущественно на активных методах обучения (проектных, исследовательских, игровых).
9. Степень контролируемости: в программе определены цели (ожидаемые результаты) обучения и методы проверки их эффективности.
10. Реалистичность с точки зрения используемых ресурсов (учебно-методического комплекса, материально-технических средств, кадрового потенциала образовательного учреждения, временных затрат).
11. Наличие в структуре программы необходимых разделов, а именно:
• пояснительной записки (с обязательным указанием вида элективного курса, целеполагания, возможной формы оценки результатов освоения данного курса, возможной формы итоговой аттестации учащихся);
• поурочно-тематического плана;
• описания возможной самостоятельной деятельности учащихся в процессе изучения курса;
• библиографии.
Программа должна также содержать краткую аннотацию (например, в виде приложения или рекламного буклета), адресованную учащимся и их родителям.
После проведения процедуры экспертизы и утверждения программ (отметка «Допущено» заверяется подписями председателя предметной секции РЭС, председателя президиума РЭС и печатью) они включаются в банк научно-методических материалов по профильному обучению.
Программы элективных курсов, которые не прошли экспертизу, не могут быть приняты к использованию образовательными учреждениями.
В случае отклонения РЭС программы элективного курса и направления ее на доработку, откорректированные материалы могут быть повторно представлены на экспертизу.
Раздел 3
Современный урок МХК
Целевая установка урока
