«Уж падают желтые листья…», «Кокетничает осень с нами!..»; «Осенняя пора» по К. Г. Паустовскому; «Русские шали»; пословицы)
На уроке изучаются произведения, близкие не только по общей теме («Осень»), но и по теме более узкой, конкретной: все они о красоте осенней природы. Тематическая близость произведений делает удобным их сравнение по эмоциональному тону и по отношению автора к осени. «Унылая пора! Очей очарованье!..» – отмеченное Пушкиным сочетание в осени противоположных свойств говорит о возможности по-разному относиться к этому времени года: одни его любят, другие – нет. Различное отношение к осени находим не только в произведениях разных поэтов (Пушкина и Вяземского), но и у одного и того же автора (два стихотворения Вяземского).
Эти замечательные стихотворения дают также богатейший материал для речевой работы.
Задачи:
• учить воспринимать содержание поэтического текста;
• учить сравнивать поэтические произведения близкой тематики;
• учить определять настроение поэтического текста и выраженное в нем отношение автора к предмету речи;
• расширять представление о поэтах А. С. Пушкине, П. А. Вяземском;
• расширять представление об осени как времени года, об отношении людей к поздней осени;
• способствовать эмоциональному и эстетическому развитию учащихся;
• работать над развитием речи: развивать речевое чутье при объяснении смысла пословиц, отдельных слов и выражений (слова, близкие и противоположные по значению);
• закреплять и развивать представление о таких речевых средствах выразительности, как эпитеты, скрытые сравнения (метафоры), противопоставление; обогащать словарь школьников за счет знакомства с поэтическими словами и оборотами.
Виды работы:
• чтение текстов;
• выборочное чтение;
• выразительное чтение;
• беседа по вопросам;
• чтение учебной статьи;
• сравнение двух стихотворений по отношению их авторов к осени;
• речевая работа: нахождение в текстах слов и выражений с противоположным значением; выделение эпитетов, скрытых сравнений; выделение «осенних» слов;
• творческая работа: составление устного рассказа об осени.
Дополнительный вопрос
Какие еще выражения в стихотворении (помимо тех, что есть в первой строке) противоположны по значению?
Комментарий к вопросам
Вопрос 1. В первой строке интересно сочетание двух противоположных по значению выражений, которыми автор характеризует осень: с одной стороны, осень – «унылая пора», т. е. грустная, тоскливая, неинтересная, с другой стороны, она же – «очей
