personajes de los documentales
Tabla 41. Conflicto armado: valores que identifican a los personajes de los documentales
Tabla 42. Conflicto armado: enfoque narrativo, lugar y tiempo del desarrollo de los acontecimientos en los documentales
Tabla 43. Conflicto armado: tipos de narrativas en los documentales
Tabla 44. Conflicto armado: relaciones entre el tipo de la memoria, el uso del archivo y la presentación de los referentes históricos en los documentales
Tabla 45. Conflicto armado: metáforas en los documentales
Tabla 46. Conflicto armado: universos estéticos, políticos y axiológicos identificados en los documentales
Tabla 47. Conflicto armado: datos básicos de los videos experimentales
Tabla 48. Conflicto armado: palabras clave de los videos experimentales
Tabla 49. Conflicto armado: presentación de los personajes y las familias en el video experimental
Tabla 50. Conflicto armado: sinopsis de los videos experimentales
Tabla 51. Conflicto armado: intereses, luchas, sueños y miedos de los personajes de los videos experimentales
Tabla 52. Conflicto armado: enfoque narrativo, lugar y tiempo de los acontecimientos en los videos experimentales
Tabla 53. Conflicto armado: tipos de narrativas en los videos experimentales
Tabla 54. Conflicto armado: metáforas en los videos experimentales
Tabla 55. Conflicto armado: relaciones entre el tipo de la memoria, el uso del archivo y la presentación de los referentes históricos en los videos experimentales
Tabla 56. Conflicto armado: universos estéticos, axiológicos y políticos en los videos experimentales
Tabla 57. Construcción de la memoria del conflicto armado en los videos universitarios seleccionados
Tabla 58. Memoria intergeneracional: datos básicos de los videos protagonizados por los viejos
Tabla 59. Memoria intergeneracional: palabras clave de los videos protagonizados por los viejos
Tabla 60. Memoria intergeneracional: sinopsis de los videos protagonizados por los viejos
Tabla 61. Memoria intergeneracional: problemática y resumen de los videos protagonizados por los viejos
Tabla 62. Memoria intergeneracional: tipos de narrativas en los videos protagonizados por los viejos
Tabla 63. Memoria intergeneracional: metáforas en los documentales protagonizados por los viejos
Tabla 64. Memoria intergeneracional: metáforas en los cortometrajes de ficción protagonizados por los viejos
Tabla 65. Memoria intergeneracional: categorías espacio-temporales en los documentales protagonizados por los viejos
Tabla 66. Memoria intergeneracional: uso de referentes histórico-culturales en los documentales protagonizados por los viejos
Tabla 67. Memoria intergeneracional: datos básicos de los videos protagonizados por los jóvenes
Tabla 68. Memoria intergeneracional: procedencia y sinopsis de los videos protagonizados por los jóvenes
Tabla 69. Memoria intergeneracional: palabras clave de los documentales protagonizados por los jóvenes
Tabla 70. Memoria intergeneracional: palabras clave de los cortometrajes de ficción protagonizados por los jóvenes
Tabla 71. Memoria intergeneracional: palabras clave del video experimental protagonizado por los jóvenes
Tabla 72. Construcción de la memoria intergeneracional en los videos universitarios seleccionados (factor diferenciador: pertenencia a diferentes generaciones: viejos y jóvenes)
Tabla 73. Memoria de conciencia ambiental: datos básicos de los documentales
Tabla 74. Memoria de conciencia ambiental: palabras clave de los documentales
Tabla 75. Memoria de conciencia ambiental: resumen, tema central y subtemas de los documentales
Tabla 76. Memoria de conciencia ambiental: tipos de narrativas en los documentales
Tabla 77. Memoria de conciencia ambiental: lugar y tiempo de los acontecimientos en los documentales
Tabla 78. Construcción de la memoria de conciencia ambiental en los videos universitarios seleccionados
Un texto profundo y riguroso, un texto referencial, un texto que abre caminos y proyecta horizontes es lo que el lector tiene ahora entre sus manos y eventualmente revisa ante una pantalla. Memoria colectiva en el video universitario colombiano, de María Urbanczyk, es producto del juicioso examen, reflexión y análisis de cien piezas audiovisuales de gente universitaria que durante diez años (del 2005 al 2014) fueron exhibidas en el marco de la Muestra Audio-Visual Universitaria Ventanas, organizada anualmente por la Facultad de Comunicación y Lenguaje de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá.
La investigación desarrollada por la autora plantea la necesidad de contar con herramientas y metodologías apropiadas para el análisis e interpretación de las narrativas audiovisuales universitarias mencionadas, a partir de su prefiguración en un trabajo anterior, con el convencimiento de que estas narrativas contienen elementos que ofrecen claves importantes en la construcción de un modo de memoria colectiva del país, asunto que fue probado a su manera a lo largo de la investigación.
El aporte al campo de la memoria colectiva y, en especial, a cuatro asuntos identificados como prominentes en estas narrativas (la alteridad étnica, el conflicto armado, el asunto intergeneracional y la conciencia ambiental) resulta pertinente y ejemplar, además de ser muy relevante por el hecho, constantemente reiterado a largo del trabajo, de que se trata de una expresión juvenil con claro matiz político y con la intención de dar cuenta de los seres silenciados por el mundo oficial.
La revisión y la discusión hecha del estado del arte y del marco teórico sobre memoria colectiva del país y producción audiovisual juvenil y los temas más específicos del trabajo son admirables y ofrecen un marco de trabajo conceptual claro, fundamentado y muy útil para el análisis que desarrolla. Es muy destacable el trabajo realizado para encontrar y diseñar la metodología adecuada, con el fin de llevar a cabo una buena tarea de análisis e interpretación de las obras, con el enfoque planteado como problema. Dicha búsqueda implicó valorar distintas posibilidades y, sobre todo, acudir de manera interdisciplinaria a campos como la semiótica y la narratología, así como ajustar fases de selección del corpus y de las variables de análisis hasta producir lo que en el trabajo se llama matriz de análisis.
