ны, плакаты, фотографии, а также коллажи, составленные автором на основе изображений, размещённых на общедоступных ресурсах и распространяемых как общественное достояние. Данные об этих ресурсах приводятся в отдельном разделе.
С целью обучения можно использовать следующие приёмы.
– Показать иллюстрацию и попросить назвать событие, с которым она соотносится.
– Назвать события, с которыми соотносятся фрагменты коллажа. Как правило, в коллаж включаются фрагменты, которые не описываются в соответствующем четверостишии. Например, в коллаж, соотносящийся с событием (3), включён фрагмент, показывающий гибель князя Олега от укуса змеи.
– В четверостишиях не всегда прямо называется событие, хотя содержаться указывающие на него ключевые слова. Соответственно, можно задать вопрос, какое именно событие описывается в четверостишии, и какое ключевое слово на него указывает. Например, в четверостишии (1) таким ключевым словом является "ильменские славяне", которые жили на территории Новогорода, что указывает на то, что речь идёт об образовании Новгородского княжества во главе с Рюриком.
– Прочитать четверостишие и попросить назвать событие и его дату.
– Назвать дату и попросить назвать событие и прочитать соответствующее четверостишие.
После четверостиший и иллюстраций приводятся комментарии, описывающие события. Приводятся вопросы и задания. Подробно рассматриваются предпосылки и причины образования Древнерусского государства, феодальной раздробленности, создания централизованного государства под эгидой Московского княжества, ход и результаты реформ Ивана IV, Петра I, Александра II, период революции и Гражданской войны, реформы И.В. Сталина и М.С. Горбачёва. Для их наглядного представления приводятся таблицы, рисунки, карты. Также приводится список персоналий, содержащий сведения об исторических деятелях.
В исторической науке существуют различные точки зрения на интерпретацию и периодизацию исторических событий. Автор старался исходить из той точки зрения, которая является общепринятой в российской исторической науке. При периодизации событий советского периода предпочтение отдавалось точке зрения советских учёных.
Московское княжество
11.
1237
Жестокое нашествие Батыя.
Убиты люди, сожжены святыни.
Настали ига темные века,
В упадке опустелая страна.
12
1242.
5 (12) апреля
Князь Александр Ярославич
Русь от нашествия избавил.
Ливонский орден разгромил,
Немецких рыцарей побил.
13
1301
Князь Московский Даниил
Был набожен, миролюбив.
Заканчивал все ссоры миром,
И роль Москвы резко усилил.
14.
1322
В правление Ивана Калиты
Началось объединение страны.
Мир с ханом Золотой Орды,
Москва – великий град Руси.
15.
1380
Победа Дмитрия Донского
В бою на Поле Куликовом -
Пролог освобождения Руси
От ига Золотой Орды.
16.
1480
Дань платить Иван не стал
Портрет Ахмата растоптал.
После стоянья на Угре
Настал конец Большой Орде.
17.
1462–1505
От Хлынова до Пскова
От Ельца до Холмогоров
Иван Великий (Иван Третий)
Объединил Руси все земли.
18.
1479, 1505
Иван Московский Кремль
