попавшие мастерами и прорабами на строительную площадку, испытывают больший диссонанс с университетом. Строительная площадка может представлять из себя бетонные стены, в зимнее время, на улице мороз или весенняя слякоть, и в это время нужно рыть траншеи, экскаваторы и самосвалы должны работать, ни один водитель или экскаваторщик не будет думать, как обеспечить работоспособность площадки, об этом должен думать прораб. Молодой человек, устроившись на работу, понимает, что у него начался новый этап в жизни, он становится более самостоятельным, на него возлагают надежды его родные и близкие, а также работодатель. В то же время он понимает, что на него ложится огромная ответственность за тот участок стройки, который ему доверили, у него появляются обязанности перед вышестоящим руководством, а также появляются подчиненные – это рабочие, которыми нужно управлять. У рабочих же имеется больший опыт работы, чем у совсем неопытного вчерашнего студента, от всего этого у молодого человека может появиться чувство отчаяния, он начинает задаваться вопросами: ту ли профессию он выбрал, вспоминает, что в институте не учили, как работать в реальных условиях, думает, как справиться со всем этим, и здесь важно иметь старшего наставника на стройке в лице старшего прораба или начальника участка, который направит, подскажет и научит, как вести себя с рабочими.
Рабочие на стройке, как правило, народ не сильно образованный, если только это не участок, например, по слабым токам и автоматике, каждый норовит облегчить себе задачу, что не всегда соответствует правилам, но к любому человеку можно найти подход, важно никому не грубить, соблюдать интересы работников, особенно в плане безопасности, а также не забывать об интересах работодателя, которому важно, чтобы работа велась качественно и была исполнена в срок.
Работодатель, нанимая на работу вчерашнего студента, понимает его неопытность и не должен требовать с него сверхъестественного. Начальство понимает, что молодой человек имеет базовые знания в строительстве, владеет терминами и определениями, это поможет адаптироваться к реальным условиям труда, для этого нужно лишь время, проведенное на строительной площадке. Проведя 3—6 месяцев на стройке, никто не узнает вчерашнего студента, он уже нахватал все фишки, необходимые для работы, и чувствует себя как рыба в воде.
Здесь хотелось бы отметить, что вузы в России не уделяют внимания трудовой адаптации студента, а нужно устраивать больше кейсов на семинарах, моделировать ситуации, которые могут возникнуть со студентом после трудоустройства. Производственные практики, которые формально проходят в университете, малоэффективны, поскольку студенты хорошо научились проходить такую практику, даже не появляясь на предприятии. Кафедрам стоит заключать соглашения о сотрудничестве с предприятиями по своей специальности, для того чтобы отправлять студентов на реальную подготовку к последующей работе.
Глава
