что я знаю относительно современных авторов, отбивает у меня всякую охоту читать что-либо еще из их сочинений.
Зачем же добровольно забираться в болото, что хорошего это может дать? Знание о том, что западный мир барахтается в грязи? Никакой необходимости в этом нет. Отдельные, тщательно отобранные отрывки могут, скорее всего, стать решением вопроса.
(Речь идет о молодой преподавательнице, которой, с одной стороны, необходимо быстро выучить французский язык, чтобы вести обучение на этом языке. С другой стороны, она должна одновременно выполнять достаточно сложную учебную программу в школе.)
Полностью согласна с тобой, у Х должно быть достаточно времени, чтобы глубоко изучить французский; то есть ее работа должна быть организована так, чтобы у нее оставалось время и на уроки, которые она берет у тебя, – пока не станет ясно, что в них уже нет необходимости.
(4)
О преподавании французского учащимся Центра
Как улучшить правописание учащихся?
Вообще говоря, для выработки правописания нужно использовать зрение. Всякое слово должно иметь для учащегося собственную форму, которая запоминается глазом.
Зрительная память полезней, чем ментальная. Нужно как можно больше читать – видеть слова написанными на доске, в книгах, на картинках.
То же верно и для выработки стиля, знания грамматики – читать, читать как можно больше. Тогда все необходимое для грамотного письма откладывается в подсознании. Это самый лучший способ научиться умению писать без ошибок.
«Тесты» полезны лишь для оценки «академических», но не реальных способностей ребенка.
Для оценки последних необходимо найти иные средства, они и найдутся позже, причем по своему характеру они будут совсем не то, что тесты.
Я не хочу противопоставить академические достоинства учащегося реальным; они могут сочетаться в одном и том же человеке, однако явление это достаточно редкое и подобное сочетание порождает совершенно исключительных личностей.
(Комментарии Матери на полях письма одного из преподавателей об обучении французскому языку. Речь идет о работе учащихся со специальными карточками.)
Одна из причин, по которой у наших учащихся нет серьезных успехов в изучении французского, состоит в том, что преподаватели оставляют без внимания ошибки детей, не поправляют их.
Совершенно верно.
Работа с карточками принесет пользу только в том случае, если преподаватель исправляет ошибки детей строго, ясно и точно.
Совершенно верно.
Я начал готовить исправленные варианты всех домашних заданий ради пользы как преподавателей, так и студентов.
Очень хорошо.
Преподаватели
