Скрытые привычки гениев. Раскройте секреты их величия помимо таланта, IQ и целеустремленности. Крейг Райт

Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Скрытые привычки гениев. Раскройте секреты их величия помимо таланта, IQ и целеустремленности - Крейг Райт страница 11

Скрытые привычки гениев. Раскройте секреты их величия помимо таланта, IQ и целеустремленности - Крейг Райт

Скачать книгу

лидерство и умение работать в команде или социальный, эмоциональный и политический интеллект. Да, круглые отличники умеют зазубривать информацию и выдавать ее на экзаменах. Однако карьерный успех редко определяется способностью находить правильные решения проблем, скорее, он связан с умением выявлять проблемы, требующие решения»[57]. Вывод Гранта напоминает старый студенческий анекдот: «Отличники устраиваются преподавателями в университеты, а хорошисты получают неплохие деньги, работая на троечников».

      Тесты на определение IQ, SAT и школьные отметки не способны точно предсказать карьерный успех, не говоря уже о гениальности. Они приводят к ложным прогнозам: позитивным (человек подает надежды, которые не оправдываются) или негативным (человека считают ни на что не годным, но в итоге он изменяет мир). Конечно, среди гениев есть и отличники, например Мария Кюри (лучшая в классе в шестнадцать лет), Зигмунд Фрейд (аттестат с отличием в средней школе) и Джефф Безос (диплом с отличием и член «Фи Бета Каппы» в Принстоне). Университет Джонса Хопкинса использует результаты теста SAT для того, чтобы отбирать одаренных детей для участия в программе «Центр талантливой молодежи». В свое время среди избранных подростков оказались основатель Facebook Марк Цукерберг, сооснователь Google Сергей Брин и Стефани Джерманотта (Леди Гага)[58]. С другой стороны, знаменитый тест на гениальность, который с 1920-х по 1990-е годы проводили в Стэнфорде Льюис Терман и его последователи, выявил более 1500 молодых людей с IQ выше 135, но никто из них так и не стал гением[59]. Один из помощников Термана впоследствии признал: «Никто из них не стал лауреатом Нобелевской или Пулитцеровской премии. Мы не нашли ни одного Пикассо»[60].

      А теперь обратимся к людям с ложными негативными прогнозами, то есть к тем гениям, которые не справились бы со стандартным тестом на определение IQ и не стали бы членами общества «Фи Бета Каппа». Юный Чарльз Дарвин учился очень плохо, и отец предсказал, что тот станет позором для семьи[61]. Уинстон Черчилль тоже не отличался высокой успеваемостью и впоследствии вспоминал: «Когда не были задействованы ни мой разум, ни мое воображение, ни мой интерес, я не желал и не мог учиться»[62]. Лауреаты Нобелевской премии Уильям Шокли и Луис Альварес не прошли Стэнфордский тест на гениальность, потому что их IQ были слишком низкими[63]. Всемирно известная писательница Джоан Роулинг призналась, что «в университете ей не хватало мотивации» и что более чем скромное начало ее карьеры стало результатом того, что она «слишком много времени проводила в кафе за написанием рассказов и слишком мало на лекциях»[64]. В 1900 году Эйнштейн окончил университет с четвертым средним баллом в своей группе из пяти физиков[65]. Стив Джобс окончил старшую школу со средним баллом аттестата 2,65. Основатель Alibaba Джек Ма дважды сдавал «гаокао» (всекитайские государственные

Скачать книгу


<p>57</p>

Adam Grant, What Straight-A Students Get Wrong, New York Times, December 8, 2018, https://www.nytimes.com/2018/12/08/opinion/college-gpa-career-success.html.

<p>58</p>

Tom Clynes, How to Raise a Genius, Nature (September 7, 2016), https://www.nature.com/news/how-to-raise-a-genius-lessons-from-a-45-year-study-of-super-smart-children-1.20537.

<p>59</p>

Nancy Andreasen, The Creating Brain: The Neuroscience of Genius (New York: Dana Foundation, 2005), 10–13. См. также: Barbara Burks, Dortha Jensen, and Lewis Terman, Genetic Studies of Genius, vol. 3: The Promise of Youth: Follow-Up Studies of a Thousand Gifted Students (Stanford, CA: Stanford University Press, 1930).

<p>60</p>

Marjorie Garber, Our Genius Problem, The Atlantic (December 2002), https://www.theatlantic.com/magazine/archive/2002/12/our-genius-problem/308435/.

<p>61</p>

Malcolm Jones, How Darwin and Lincoln Shaped Us, Newsweek (June 28, 2008), https://www.newsweek.com/how-darwin-and-lincoln-shaped-us-91091.

<p>62</p>

Thomas Montalbo, Churchill: A Study in Oratory: Seven Lessons in Speechmaking from One of the Greatest Orators of All Time, International Churchill Society, https://winstonchurchill.org/publications/finest-hour/finest-hour-069/churchill-a-study-in-oratory/.

<p>63</p>

Ann Hulbert, Off the Charts: The Hidden Lives and Lessons of American Child Prodigies (New York: Alfred A. Knopf, 2018), 56; Andrew Robinson, Is High Intelligence Necessary to be a Genius?, Psychology Today (January 2, 2011), https://www.psychologytoday.com/us/blog/sudden-genius/201101/is-high-intelligence-necessary-be-genius.

<p>64</p>

J. K. Rowling, Very Good Lives: The Fringe Benefits of Failure and the Importance of Imagination (New York: Little, Brown, 2008), 23.

<p>65</p>

Walter Isaacson, Albert Einstein: His Life and Universe (New York: Simon & Schuster, 2007), 48.