приобретает черты характера через своего родителя и внешних обстоятельств. Допустим, выполняет ребенок действие, такое как складывания пирамидки, и если он по темпераменту эмоционально не устойчивый то через определенное количество неудач (к примеру, пытается надеть колечко маленькое, а потом большое) начинает хныкать и впадать в истерику, родитель не выдерживает, дает другую игрушку и там происходит тоже что и с пирамидкой – этот поступок войдет в привычку, и ребенок получит такие черты: неумение довести дело до конца, и в будущем мы увидим человека откладывающего дела на потом или ныне уже мы можем наблюдать такую черту среди своих коллег по работе. Родители самостоятельно могут непроизвольно наложить на ребенка негативную черту характера:
Клиент №1: 25-ти летний парень, с физиологическим дефектом, потерявший один глаз в возрасте 5 лет. Имеет доминирующую черту характера в следующей ситуации: когда дело касается ответственной работы, он пытается избежать ее любым путем, при этом не думая о том, что работу выполнит по принуждению любой другой человек. Он как бы, ответственность перекладывает с себя и ему не важно, кто ее выполнит прямой родственник или никакого отношения не имеющий к нему лично другой сотрудник, некоего рода эгоизм в отрицательном значении. Стоило пообщаться с его родителями, как сразу стало все ясным – после травмы в детском возрасте, родители постоянно испытывали чувство вины за то, что не уследили за ребенком, и это угрызение совести наложило свой отпечаток в индивидуальности ребенка. Родители многое позволяли и не были суровыми в необходимых ситуациях, из-за не способности трезво мыслить.
Клиент №2: Ребенок в возрасте 14 лет страдает от ожирения. Его воспитывает единственная бабушка, она постоянно пропадает на работе, денежных средств – хватает с натяжкой. Все чем занимается подросток, так это учебой в школе и увлечение компьютерными играми. Почему бабушка не может повлиять, на развитие ребенка и чрезмерно мягка? Все дело в подходе воспитания, ее мучает угрызение совести и чувство вины, что не может дать ребенку все, что есть у других детей. Сам же ребенок полностью удовлетворен своим существованием, все, что ему не нравиться, так это ходить в школу и ему хотелось бы больше проводить время за компьютером и получать виртуальные достижения. Чрезмерная жалость – что ребенок растет в отсутствии отца и матери, усугубляет процесс социального развития.
В первом случае мы имеем проблему родителей, что они физиологическому дефекту ребенка предают большое эмоциональное значение. И во втором случае бабушка сильно опирается на недостаток материальных средств и постоянно дает ребенку видение – что у него нет родителей, и у него развивается комплекс неполноценности, как и в случае №1 опекун не может переосмыслить свои эмоции и сделать не то что нужно, а то, что необходимо. Эти личные индивидуальные проблемы,
