дом свой – улей – пчелаПервый мед принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(Весной.) [4]
Воспитатель обсуждает с детьми, почему они думают, что эта загадка о весне. Обращается к детям: «Я принесла вам картинки, на которых изображены весенние пейзажи. Рассмотрите их». (Передает по одной картинке ребенку, сидящему справа. Тот рассматривает картинку и передает ее по цепочке. Таким образом картинки собираются у ребенка с левого края.)
Воспитатель спрашивает, что еще происходит в природе весной, что можно рассказать о птицах, ежике, зайчике, белочке, травке, цветочках.
Далее воспитатель предлагает послушать стихотворение И. Белоусова «Весенняя гостья»:
Милая певунья,
Ласточка родная,
К нам домой вернулась
Из чужого края.
Под окошком вьется
С песенкой живою:
«Я весну и солнце
Принесла с собою…»
Затем загадывает загадку:
Зимой спит,
Летом ульи ворошит.
(Медведь.) [11]
Воспитатель спрашивает, кто это, где спит зимой медведь, когда он просыпается. Предлагается послушать сказку Н. Сладкова «Медведь и Солнце» о том, как медведь проснулся от зимней спячки:
«Просочилась в берлогу Вода – Медведю штаны промочила.
– Чтоб ты, слякоть, пересохла! – заругался Медведь. – Вот я тебя сейчас!
Испугалась Вода, зажурчала тихим голосом:
– Не я, Медведушко, виновата. Снег во всем виноват. Начал таять, воду пустил. А мое дело водяное – теку под уклон.
– Ах, так это Снег виноват? Вот я его сейчас! – взревел Медведь.
Побелел Снег, испугался. Заскрипел с перепугу:
– Не я виноват, Медведь. Солнце виновато. Так припекло, так прижгло – растаешь тут!
– Ах, так это Солнце мне штаны промочило! – рявкнул Медведь. – Вот я его сейчас!
А что «сейчас»? Солнце ни зубами не схватить, ни лапой не достать. Сияет в небе. Снег топит, Воду в берлогу гонит. Медведю штаны мочит.
Делать нечего – убрался Медведь из берлоги. Поворчал, поворчал, поворчал, да и покосолапил. Штаны сушить. Весну встречать».
Воспитатель спрашивает, понравилась ли детям сказка про медведя; что в ней запомнилось больше всего; какой отрывок они хотели бы услышать еще раз; о чем им прочитать.
«Зачитать вам, как ругался медведь на воду? А что ответила вода медведю? (Дети отвечают.) Как ругал медведь снег? Послушайте, как писатель описывает снег. (Зачитывает.) Почему медведь ничего не смог сделать с солнышком? (Дети рассуждают.) А вот послушайте, как медведь смирился с тем, что с солнышком не поспорить». (Зачитывает.)
Воспитатель предлагает послушать сказку от начала до конца еще раз. (Читает по желанию детей.)
«Сейчас вы можете рассказать тот отрывок из сказки, который вам больше всего понравился. (Спрашивает по желанию трех-четырех детей.) А кто хотел бы рассказать сказку от начала до конца?» (Выслушивает одного-двоих детей. В случае необходимости
