из детей будет знакома такая закличка:
Дождик-дождик, посильней!
Будет травка зеленей!
Дождик-дождик, пуще!
Дам тебе гущи!
Воспитатель предлагает выучить эту закличку всем вместе и проиграть ее. Движения к тексту заклички могут придумать дети, например: на первые две строчки подпрыгивать на месте, на вторые две топать ногами. Повторяя игру, можно предложить первые строки говорить одной группе детей, а последние – второй (или девочкам и мальчикам).
Дети садятся, педагог продолжает рассказ: «К концу лета созревал хлеб. Во время уборки хлеба работать надо быстро, чтобы успеть собрать урожай до дождей. Обращаясь к дождику, говорили такую закличку:
Не иди, дождик, где косят,
А иди, где просят.
Не иди, дождик, где жнут,
А иди, где ждут.
В давние времена заклички знали не только взрослые, но и дети. Когда дети играли на лугу и находили улитку, ее просили показать свои рожки:
Улитка-улитка, высунь рожки!
Дадим лепешки, свиные ножки,
Каши горшок, хлеба вершок!
А, увидев сороку, говорили ей так:
Сорока-белобока,
Научи меня летать,
Не высоко, не далеко —
Чтобы солнышко видать!
А что просят у божьей коровки, если найдут ее в траве?
Божья коровка, улети на небо,
Принеси нам хлеба
Черного и белого,
Только не горелого!
Давайте все вместе повторим эту закличку, отбивая ритм хлопками в ладоши. Сначала произнесем ее тихо-тихо, потом – громче, потом – совсем громко».
В заключение занятия педагог предлагает детям сочинить свои заклички. Если дети сразу не откликнутся, педагог может помочь, предложив первую строчку:
Дождик, дождик, не стучи, (Наших деток не буди.)
Дождик, дождик, поливай, (Будет лучше урожай!)
Ты мороз, мороз, мороз, (Наших деток не морозь!)
Страшный сон, улетай (И Алешу не пугай!)
И другие подобные варианты.
Чтобы детям было легче придумать окончание заклички, подбирайте очевидные рифмы.
Последующая работа: в течение ближайшей недели после занятия, обращайтесь к теме закличек в подходящие для этого моменты, например: выходя на прогулку в пасмурный день, предложите детям обратиться к солнышку с закличкой с просьбой выйти и согреть всех. Аналогично можно обращаться и к ветру, и к дождю, и к туче, повторяя выученные заклички или сочиняя новые.
Воспитатель может прочитать детям рассказ Г. Лагздынь «Татьянкина кричалка»:
– Если идет дождик – это туча плачет? – спросила Олю маленькая Татьянка.
– Не знаю… Наверно, плачет.
– А почему тогда дождь не соленый? Вот попробуй! Татьянка высовывает язык. Оля тоже высовывает язык.
– Вы чего языки повысовывали? – спросил пробегающий мимо крыльца Димка. – Жарко?
– Почему жарко? – удивилась Татьянка. –
