«Вальс цветов»).
Развитие речи и начал грамоты
«Сладкий сон»
Задачи:
– вовлекать в общий разговор, диалог;
– передавать содержание прочитанного в форме инсценировки по ролям;
– пересказывать текст;
– обогащать речь образными словами и выражениями;
– активизировать прилагательные;
– развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание;
– поддерживать интерес к письменной речи.
Материалы: картинки с изображением медведя, ежика, крота, бурундука, карточки со словами: МИШКА, ЕЖИК, КРОТ, БУРУНДУК, СПИТ, СПЯТ, И, 4 карточки с изображением точки, элементы костюмов для разыгрывания сказки.
Содержание
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки, аргументируя свой ответ. Отгадавший ребенок находит карточки со словом-отгадкой и подставляет под соответствующую картинку. Слова-отгадки дети читают индивидуально и хором.
Под кустами, под елками
Катится клубок с иголками. [15]
(Еж.)
Кто в берлоге до весны
Днем и ночью смотрит сны? [24]
(Медведь.)
Сколько тут в земле туннелей,
Целый город, подземелье!
Снова роет новый ход
Хлопотливый черный… (крот). [5]
Обитатель он лесной,
Ходит в шубке золотой,
На спине полоски три,
Всюду ищет корешки[1].
(Бурундук.)
Педагог спрашивает детей, что общего у всех этих животных. Подводит их к выводу, что все они засыпают на зиму. Узнает, кто еще из животных спит всю зиму, выслушивает ответы.
Далее воспитатель предлагает детям выложить на наборном полотне предложения: «МИШКА СПИТ». «ЕЖИК СПИТ». Предложения дети читают индивидуально, парами и хором. Затем педагог выкладывает на наборном полотне следующее предложение и просит детей его прочитать: «МИШКА И ЕЖИК СПЯТ». Обращает внимание на слово «спят» – уточняет, что если животных много, то они спят, если одно – то спит. Просит кого-либо из детей выложить и прочитать новое предложение: «МИШКА И БУРУНДУК СПЯТ».
После этого воспитатель предлагает детям послушать отрывок из «Мышиной колыбельной» Турбьерна Эгнера Эгнера, в пер. Ю. Вронского:
Сладкий сон сморил Осу,
Задремала Муха,
Даже Лис уснул в лесу,
Спрятав хвост под ухо. [18]
Воспитатель предлагает детям прочитать этот отрывок всем вместе, хором. Сначала читают негромко в медленном темпе, затем чуть громче – в умеренном. Спрашивает, как в колыбельной говорится про сон? Какой он? Просит детей сказать, как еще мы говорим про сон, какой он бывает. (Крепкий, глубокий, спокойный, долгий, безмятежный, чуткий, здоровый, богатырский, непробудный и т. д.)
Далее воспитатель предлагает детям послушать сказку о животных, которые спят зимой. Читает
Автор – А. Аркадьева.
