style="font-size:15px;"> А можно ли у ребенка развить мотивацию: зарабатывать, делать что-то самостоятельно, работать, творить, приумножать? Чтобы это было в хорошем, конструктивном ключе?
Вот об этом мы и поговорим в этой главе.
В своей первой книге «О чем молчит ваш ребёнок. Секреты воспитания для заботливых мам и …пап» я отдельными главами описываю весь процесс от «А» до «Я» по развитию этой самой мотивации. Эта книга в целом о воспитании и отдельные её главы посвящены воспитанию инициативы, ответственности и мотивации – трех единых компонентов. Здесь же мы с вами разберем тот же процесс, но в контексте денег и обращения с ними. Почему эти три составляющие так важны? И как они влияют на желание зарабатывать?
Давайте разбираться по-порядку.
Есть три ключевые составляющие, которые определяют будет ли ребенок стремиться к чему-то во взрослой жизни или нет. И это:
– инициатива,
– ответственность и
– мотивация.
И давайте вот эти три составляющих разберем.
Прежде чем ребенок вырастет и захочет зарабатывать, он проходит три этапа через развитие своей инициативы, затем ответственности и уже потом мотивации. И начинается всё с инициативы. Почему так? Я вам расскажу это на примерах. Примеры возьмем от самого маленького возраста до этапа взросления, чтобы вам было всё понятно и логично.
Когда ребенок совсем маленький, мы очень много за ним ухаживаем и много чего за него делаем. Дальше ребенок растет и мы встречаемся с разными возрастными кризисами. Самый такой явный кризис, который знают большинство родителей – это кризис трех лет. Его ещё называют кризис «Я сам». Почему кризис? Потому что вдруг ребенок начинает очень рьяно проявлять инициативу.
Я открою вам секрет, что это проявление инициативы начинается ещё раньше, где-то с двух лет. Ребенок начинает пробовать многие вещи делать самостоятельно. А что он может сделать сам? Может ли он в два года сам донести тарелку из кухни в комнату? Или может сам взять и что-то сделать: приготовить какую-то еду (например)? У ребенка первые самостоятельные попытки проявить себя будут связаны с нашей бытовой жизнью. То, что ребенок больше всего видит в своем окружении, то он и пытается повторить. И он начинает эту инициативу проявлять в обычных бытовых делах.
Все те дела, которые ребенок видит вокруг, он начинает хотеть делать сам. Хочет пробовать сам пуговицы застегивать. Он научился ботинки завязывать – хочет сам теперь это делать. Научился шапку натягивать – тоже теперь только сам.
Эта инициатива идёт из природного любопытства. Это такой инстинкт: изучать и осваивать новое. Собственно, чтобы выжить в том числе. Если вспомнить наших древних предков, то они всё пробовали на ощупь, съедобное – не съедобное и т. п. Маленькие дети делают также: ковыряются в земле,
