ребенок сам решает как тратить деньги, я его только поддерживаю
2 – подсказываю ребенку, обсуждаем с ним, что и как ему купить
3 – чаще у ребенка в покупках ерунда, поэтому контролирую этот процесс
Понятно, что в ситуации обращения с деньгами, мы реагируем на детское поведение по-разному.
И однозначно сказать сложно: я ругаю ребенка или хвалю в этом деле.
Поэтому давайте просто посчитаем:
в течение недели следите за своей реакцией на те действия, которые ребенок будет делать с деньгами. На самом деле даже не важно: из своей копилки эти деньги, или вообще деньги!
Возьмите на вооружение три стратегии:
1 – я хвалю и поддерживаю
2 – направляю, подсказываю
3 – ругаю, не ценю
Записывайте каждую свою реакцию! Чем честнее вы будете сами с собой, тем счастливее и успешнее вырастет ваш ребенок.
* * *
ПОДВОДИМ ИТОГИ
Итак, мотивация на деньги – бывает такая? Или её может не быть?
Как и любая другая мотивация – мотивация делать деньги бывает не у всех.
Что же лежит в основе мотивации к деньгам?
1 ступенька – это инициатива.
Природой в нас заложено любопытство! Ребенок хочет познавать этот мир – это инстинкт. Он же проявляется и с деньгами. Первые деньги мне интересно потратить, или накопить или подарить. Всё, что ребенок с ними делает – это его инициатива.
2 ступенька – «вуау», «как круто»! Мотивация!
Ребенок получает удовольствие от того, что сам делает что-то со своими деньгами. Вот тут-то и зарождается та самая Мотивация! Побуждение ребенка повторить этот опыт, который принес ему положительные эмоции.
3 ступенька – ответственность
Я делаю что-то сам. Это мой труд. Я им горжусь. А значит, я и отвечаю за него. Ребенок начинает хвалиться всем, что он купил или сделал на свои деньги. Вот эта самая «хвальба» и есть первый шаг к ответственности за свои поступки.
И если три эти ступеньки ребенком пройдены на позитиве, то закрепляется мотивация достижения успеха. Формируется умение быть ответственным. Ребенок хочет и дальше получать положительный опыт от покупок и накоплений. А значит – он хочет «делать деньги». Это поведение будет проявляться и дальше, в его взрослой жизни.
А теперь представьте, если на самой первой ступеньке ребенок получил «облом». Дали ему такой хороший «щелчок по носу». Например: «что за фигню ты купил?», «Ничего лучше не мог придумать?», «Лучше что-нибудь толковое бы купил!»
Все подобные реплики убивают инициативу ребенка на корню. В них нет поддержки. Нет принятия.
Как думаете, что будет дальше?
Конечно: а зачем проявлять инициативу, если меня за неё ругают?
