ума
• Списывая все на ум, мы отказываемся от ответственности за своих детей.
• У ребенка сформируется чувство своей интеллектуальной неполноценности.
• У родителя же формируется комплекс превосходства над ребенком.
• Дети будут бояться задавать вопросы, чтобы не получить «плохую оценку» своего интеллекта. «Умом-то ты не вышел! Сам-то не можешь догадаться?!»
• Дети становятся недружелюбны к более удачливым. Вместо того чтобы спросить их, «как это делается», ребенок станет просто тихо ненавидеть «отличников» и «выскочек».
1. Не называйте всех направо и налево дураками – ваш ребенок быстро возьмет на вооружение это и другие экспрессивные словечки.
2. Первая реакция на детскую неудачу – помочь! Спросите, нужна ли ему помощь, и постарайтесь вместе разобраться в причинах.
3. Причины неуспеха стоит искать не только в ребенке, но и в самой задаче.
4. Оценивайте только действия, а не самого ребенка. Ошибки локальны. Локализовать проблему – наполовину ее решить.
5. Смело признавайте свою некомпетентность и демонстрируйте решимость найти решение.
6. Учите ребенка спрашивать совета, покажите ему пример любознательности и дружелюбия.
7. Благодарите тех, кто помог. Они союзники, а не соперники. У них нужно учиться, а не завидовать.
Социальным навыкам можно научиться только у людей. Наблюдайте, подсматривайте, копите, используйте. «Век живи – век учись». Это как раз про социальные навыки. Жизнь меняется, меняются способы общения людей, все время приходится учиться и переучиваться.
Если у вас прекрасный аттестат и красный диплом, не думайте, что удача уже у вас в кармане. Еще придется потратить немало усилий на продвижение «товара» – вашего интеллекта. а это – контакты, связи, переговоры, презентации…
В некоторых профессиях, связанных с управлением людьми или влиянием на людей, коэффициент интеллекта не должен превышать некоторый оптимальный уровень, иначе человека перестанут понимать другие. При прочих равных условиях интеллект определяет успех всего на 50 %.
Закон Колмогорова, или Чем опасно бурное развитие интеллекта
Почему мы все время ошибаемся, и порой катастрофически?
Вот несколько объяснений:
1. Педагогическая запущенность. Чем меньше уделяют внимания детям, тем неуверенней они себя чувствуют, став взрослыми.
2. «Наследственные» ошибки, которые совершаются из поколения в поколение.
3. Социальная среда.
4. Инфантилизм.
5. Ошибки – следствие особенностей национальной истории.
6. Сбой в системе воспитания.
Каждое из этих объяснений
