систем образования Европы через сопоставление их основных уровней/дипломов с целью взаимного признания. Это Конвенция «О признании квалификаций, относящихся к высшему образованию, в Европейском регионе». Лиссабонская конвенция заложила важные основы развития тесного взаимодействия между частями Европы в сфере образования, которое являлось на тот момент наименее интегрированным и наиболее разобщенным сектором объединенной Европы. Участие представителей различных стран в работе над Лиссабонской конвенцией в новых политических и экономических условиях радикализировало взгляды на узконациональные функции образования. Конвенция содержит соглашения об:
– определениях основных терминов: высшее образование; высшее учебное заведение; период обучения; квалификация (квалификация высшего образования; квалификация, дающая доступ к высшему образованию);
– компетенции государственных органов;
– основных принципах, относящихся к оценке квалификаций;
– признании квалификаций, дающих доступ к высшему образованию;
– признании квалификаций высшего образования;
– признании периодов обучения;
– информации об оценке высших учебных заведений и программ;
– информации по вопросам признания;
– механизмах осуществления и т.д.
Одной из основополагающих идей Конвенции является призыв к уважению национальных образовательных систем: «…Большое разнообразие систем образования в Европейском регионе является отражением его культурного, социального, политического, философского, религиозного и экономического многообразия, являющегося исключительным достоянием, которое требует всемерного уважения»…
Стремление стран-подписантов состоит в том, чтобы «…предоставить всем людям данного региона возможность в полной мере пользоваться этим источником многообразия путем облегчения доступа жителей каждого государства и учащихся учебных заведений… к образовательным ресурсам других государств…».
Россия ратифицировала Лиссабонскую конвенцию в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 6 апреля 1999 г. № 384.
Еще один важный документ, предшествующий Болонской декларации, был подписан 25 мая 1998 г. министрами четырех стран (Великобритания, Германия, Франция и Италия), собравшимися по случаю 800-летнего юбилея университета Сорбонны в Париже. Это так называемая Совместная декларация о гармонизации архитектуры европейской системы высшего образования. Ее главными тезисами стали:
– международное признание и международный потенциал систем высшего образования, непосредственно связанный с прозрачностью и удобочитаемостью дипломов, степеней и квалификаций;
– ориентация на преимущественно двухступенчатую структуру высшего образования (бакалавр, магистр) как условие повышения конкурентоспособности европейского образования и признаний;
– использование
