технология – «Традиционные методики».
– Алгоритмическая технология – Модульно-Блочные технологии и Цельно-Блочные технологии.
– Стохастическая технология – Интегральные технологии, например, НТО (наукоемкие технологии образования) и ТОГИС (Технология образования в глобальном информационном сообществе).
– Технология неформального образования, или Технология «открытого пространства».
Рассмотрим основные черты технологий каждого поколения, поскольку при разработке технологии неформального образования и психологической поддержки родителей (особенно, в первые годы воспитания ребенка) мы использовали их для решения возникающих на разных этапах практической и исследовательской деятельности задач и проблем.
«Традиционные методики»: основной учебный период – учебное занятие; используемые методы обучения – объяснительно-иллюстративный и эвристический; преобладающие организационные формы обучения – семинар и лекция; основные средства диагностики – текущие устные опросы без фиксации и обработки результатов и письменные контрольные работы по окончании изучения темы.
1) Модульно-Блочные технологии: основной учебный период – модуль или цикл учебных занятий; используемые методы обучения – объяснительно-иллюстративный, эвристический и программированный; преобладающие организационные формы обучения – семинар и практикум; основные средства диагностики – текущие письменные программированные опросы (тесты) без фиксации и обработки результатов, письменные работы или зачеты после изучения темы.
2) Цельно-Блочные технологии: основной учебный период – блок учебных занятий; используемые методы обучения – объяснительно-иллюстративный, эвристический, программированный и проблемный; преобладающие организационные формы обучения – лекция, семинар и практикум; основные средства диагностики – текущие устные опросы или письменные контрольные работы без фиксации и обработки результатов и устные или письменные зачеты по окончании изучения темы.
3) Интегральные технологии: основной учебный период – блок учебных занятий. Используемые методы обучения – объяснительно-иллюстративный, эвристический, проблемный, модельный; организационные методы обучения – лекция, практикум, семинар, семинар-практикум, характеризующийся сочетанием работы части учебной группы в кратковременных подгруппах с задачами разных уровней и фронтальной работы преподавателя с остальной частью группы. Диагностируется текущее состояние через систему срезовых работ с бинарной оценкой, обязательной фиксацией и обработкой результатов для проектирования следующего учебного занятия. Оценочная система – рейтинг, комбинация относительной и абсолютной количественных шкал. Трехуровневое планирование результатов обучения: минимальный, общий, продвинутый. Строится на основе информационно-деятельностного подхода.
4) НТО (наукоемкие
