(включающий соответственно специфике деятельности компенсаторные возможности, адаптацию, психологическую защиту) и индивидуальные стилевые особенности. Еще раз подчеркнем, что с позиций системно-деятельного подхода саморегуляция рассматривается как целостная и открытая информационная система, обеспечивающая взаимосвязи личности с поставленной целью, путями достижения, предпринятыми действиями. Она является важной составляющей успешного развития личности, предотвращения ее распадов в критической ситуации, преодоления дискомфортных состояний и условий.
Анализ данных смежных наук позволил сформулировать рабочее определение «саморегуляция читательской деятельности», включающая два базовых термина этого понятия: саморегуляция и читательская деятельность. Составляющие термина «саморегуляция» – это система как более широкое определение и способ самовоздействия или самокоррекции в более узком смысле.
Определение «саморегуляция читательской деятельности личности», в более широком смысле – это система взаимодействия индивидуального читательского опыта, моделей интеллектуальных преобразований, межчитательских взаимовлияний и средств библиотечной работы для достижения библиотерапевтических целей.
Саморегуляция читательской деятельности личности в узком значении понимается как активный, осознанный, целенаправленный способ самовоздействия на свое читательское развитие в различных условиях и состояниях на основе понимания читателем своих возможностей, обращения к своим внутренним ресурсам, выбору средств продуктивной читательской деятельности, прогнозирования возможного влияния различной информации. Пробуждение читательской активности возможно путем активизации работы библиотеки по читательскому развитию личности как через традиционные формы и методы работы с читателями, так и новые ( например, психологические службы, тренинги, испоьзование электронных технологий).
Групповая работа с читателями, предполагающая активное межличностное общение, влияет на продуктивность читательской деятельности отдельной личности. В свою очередь, продуктивная читательская деятельность отдельной личности в процессе групповой работы влияет на творческое развитие группы читателей, особенно, на этапе развития самой группы от диффузной до уровня коллектива, на выявление, формирование, изменение, сближение ценностных ориентаций, референтности и на дальнейший читательский путь личности. Применение групповой работы позволяет успешнее раскрывать возможности библиотек для совершенствования читательской деятельности. Продуктивная читательская деятельность отдельной личности существенно влияет на духовную атмосферу общества, переживающего на современном этапе кризис во всех сферах, и, особенно кризис духовный и кризис слова.
Совершенствование читательской деятельности дает возможность успешнее преодолевать различные кризисные
