этом чаще находятся в реальности. Совсем уходят в мир фантазии малыши внутренне неблагополучные, когда в жизни случается что-то тяжелое и страшное.
Часто родители совершают традиционную ошибку, делая упор на развитие интеллекта, а не фантазии. В три года они ведут ребенка на занятия по английскому языку, в четыре – на логику, шахматы, чтение. Творчество – рисование, лепка, театр, танцы – недооценивается. Учтите, что интеллект в дошкольном возрасте формируется не благодаря формальным операциям. Если вы хотите развивать интеллект, то начиная с трех лет нужно развивать воображение и фантазию. У ребенка должен быть богатый опыт игры и творчества. Нужно искать не только хорошие курсы подготовки к школе, но и хорошего художника или человека, который занимается керамикой, поделками, конструированием. Для мальчиков более актуально конструирование. Есть дети, у которых психологи, логопеды, невропатологи диагностируют нарушения пространственных соотношений, которые во время обучения в школе будут мешать и проявятся в виде перевернутых букв, смещений. Таким детям необходимо конструировать и заниматься графикой с художником. Нужно смотреть на развитие ребенка максимально широко. Заниматься по тетрадкам Петерсона, рисовать логические цепочки, соединять точечки явно недостаточно. Логическое мышление нужно развивать с пяти-шести лет. До этого возраста гораздо важнее творчество.
Психологический портрет ребенка третьего и четвертого года жизни
Доминанта на самостоятельность, значение опыта, устранение последствий Дневной сон • Формирование навыка самостоятельного засыпания • Ритмы ребенка • Упрямство и непоследовательность • Интерес к половым органам
К трем годам ребенок все хочет делать сам и постепенно обретает бытовую самостоятельность. Детские эксперименты доставляют взрослым массу неудобств: чашки разбиваются, молоко проливается, кастрюли с фрикадельками падают на пол, соль просыпается. А разрисованные обои, изрезанные покрывала, подстриженные челки? Но несмотря на все очевидные неудобства, не стоит препятствовать проявлениям самостоятельности. Развитие ребенка зависит от приобретенного опыта, значит, ваша задача – сделать этот опыт безопасным. Например, давать крохе утюг или острый нож нельзя, а бумагу и ножницы с тупыми концами – вполне допустимо. Помимо получения опыта важно включать маленького члена семьи в процесс устранения последствий. Предположим, если ребенок разбил яйцо, вы даете ему тряпку, совочек с метелкой и просите убрать за собой. Многое исправить не удастся, поэтому заранее прячьте дорогостоящие вещи и приборы.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со
