от недостатка слов, от усталости, физического дискомфорта. Вспышки раздражения, гнева, крика пройдут к трем – трем с половиной годам. Некоторые специалисты даже сравнивают дошкольников с психически больными людьми. Только у психотиков эмоции отрицательные, а у детей – в основном положительные. Мы, взрослые, не живем так интенсивно, как детвора. Наши эмоции – как вялые улитки. Неудивительно, что родитель, который провел целый день со своим чадом, к вечеру чувствует себя уставшим: причина не только в двигательной активности ребенка, но и в необходимости постоянно реагировать на его бурные эмоциональные проявления. И все же реагировать обязательно нужно, кроме тех случаев, когда на это не хватает физических и моральных ресурсов. Часто к четырем-пяти годам у ребенка формируется мнение, что большинство взрослых – скучные, ленивые, инертные, что-либо рассказывать им бесполезно, они все равно ничего не поймут, а то еще и отругают.
Взрослым важно помнить, что дети воспитываются не словами, а правильными поступками. Весь дошкольный период они вполуха слушают, что мы говорим, но зато очень внимательно смотрят на то, что мы делаем. До двух лет малыши вообще не управляемы словом, повлиять на них можно только действием и личным примером. Есть хорошая поговорка: дети как огурцы, в какой рассол положишь, в таком и засолятся. Иными словами, какая семейная атмосфера ребенку досталась, таким он и вырастет, несмотря на все родительские нравоучения.
Работают не педагогические указания или нотации, а сказки, притчи, рассказанные к месту истории. То есть слово не должно быть впрямую направлено на ребенка и его проблемы с поведением. Иносказание не вызывает сопротивления, поэтому скорее достигает цели. Если для второго года жизни идеально подходят простые назывные сказки и стишки-потешки, где просто перечисляются персонажи: «я – мышка-норушка, я – лягушка-квакушка…», то на третьем году жизни нужно читать сказки, где есть конфликт добра со злом. Начинать надо со сказок о животных, потом, ближе к четырем годам, переходить на истории с человеческими персонажами. На пятом году переходите к волшебным сказкам с превращениями и свадьбой в конце. Сказки очень полезны, потому что помогают формированию нравственных категорий в детском сознании.
В период от двух до семи лет дети запоминают, а потом долго и тщательно воспроизводят образцы поведения родителей. Бесполезно говорить: «Перестань сердиться!» – если мама часто сердится, бесполезно говорить: «Не произноси плохие слова!» – если мама или кто-то в семье частенько прибегает к нецензурной лексике. Малыши из-за повышенной восприимчивости – по сути отражение своих родителей. Бороться с отражением бесполезно, нужно изменить оригинал. Все недостатки, которыми обладают взрослые в семье, унаследуют и дети. Поведение родителей формирует личность ребенка, ведь обучение в два-три года на 80 % осуществляется через имитацию. Детишки любят «играть в папу и маму», копируя слова, походку родителей, переодеваясь в их
