действия (игры) к другому (встать и пойти домой). У него как будто «заедает реле» – так функционирует нервная система в этом возрасте. Никакими усилиями изменить это не получится, лишь со временем, примерно к двум с половиной – трем годам, он перерастет эту особенность и станет переключаться гораздо легче. Бывают разные частичные отставания, но, если это продолжается и дальше, это, скорее всего, уже не возрастная особенность, а свойство темперамента данного человека.
Родители должны понаблюдать за своим чадом, запомнить ситуации, в которых ребенку трудно переключаться, и научиться их предотвращать. Можно посоветовать придерживаться «правила трех звонков, или трех предупреждений». Применяя его, следует учитывать, что ребенок в возрасте от года до двух ощущает время не так, как взрослый. Детское время очень насыщенное и гораздо более растянутое, без четких временных границ. Взрослое понимание временных интервалов пробуждается у человека лишь в шесть с половиной – семь лет, перед поступлением в школу. Если вы говорите двухлетке: «Я тебе двадцать минут назад сказала, чтобы ты убирал игрушки!» – то это для него совершенно непонятно, он не знает, что такое двадцать минут и почему вы так нервничаете.
Итак, вы подаете первый сигнал, говоря: «Через десять минут мы пойдем гулять». Потом ставите песочные часы (лучше закрепленные, чтобы ребенок не мог их взять) или будильник. В два – два с половиной года малыш способен понять взаимосвязь событий, если вы предлагаете ему поиграть, «пока не прозвенит звоночек» или «пока мама пылесосит». Итак, первый звонок был дан. За ним следует второй: «Скоро мы пойдем гулять». Имеется в виду, что вот уже сейчас. И наконец, третий звонок: «Все, мы собираемся». Предупреждений должно быть не меньше трех, ребенок не ориентируется во времени, но в конце концов он поймет, что, когда вы так говорите, нужно заканчивать одно занятие и переходить к другому.
Еще один совет: зная, что моменты перехода ребенка от одной деятельности к другой очень сложны, постарайтесь смягчить их при помощи игр. Помните, что при этом вы не «прогибаетесь под ребенка», не теряете своего достоинства и не отступаете от своих жизненных принципов, а говорите с ребенком на его языке, помогая ему преодолеть коммуникативные трудности. Положим, если вы знаете, что наступило время кормления и пора уходить с детской площадки, скажите малышу, что он самолетик и ему срочно требуется подзаправка.
Негибкость, одноканальность внимания сохраняются у ребенка довольно долго, до пяти с половиной – шести лет. Обычно контраргумент родителей таков: а как же кормление из ложечки? Ведь ребенок может одновременно кушать и слушать сказку. На самом деле в этом случае малыш слушает сказку и не фокусируется на процессе кормления. Именно поэтому дети, которые привыкли, что их кормят, испытывают трудности с самостоятельным кормлением. Это прямое следствие одноканального внимания. Кроме того, необходимо понимать, что чем чаще в течение дня вашему
