помочь людям повысить свою самооценку и уверенность в себе. Через создание произведений искусства они видят свои достижения и могут почувствовать себя гордыми и ценными.
6. Развитие социальных навыков: групповая арт-терапия может помочь улучшить социальную и коммуникативную компетенцию. Участники узнают о взаимодействии с другими людьми, умении слушать и быть внимательными к чужим мыслям и чувствам.
7. Саморефлексия и самопомощь: арт-терапия может быть полезной для саморефлексии и личностного роста. При создании произведений искусства люди могут размышлять о своей жизни, опыте и ценностях, а также находить пути личностного развития и самопомощи.
В процесс арт-терапии входит несколько этапов:
1) Подготовительный этап.
На данном этапе происходит первая встреча с клиентом, знакомство, получение от него нужных данных и определение направленности для арт-терапии.
Далее разъясняется клиенту содержание, подходы и особенности арт-терапевтической работы, основные правила его поведения и тех возможностей для художественной экспрессии, которые могут быть использованы в полной мере при выполнении его работы.
В заключении контракта, регламентирующего общие цели и условия арт-терапевтической работы, устанавливается количество, частота и продолжительность занятий и другие моменты.
Переходя ко второму этапу, формируется «безопасное пространство».
2) Этап формирования отношений и начальная деятельность клиента.
Этот этап арт-терапевтического процесса связан с созданием психотерапевтического альянса и переходом клиента к изобразительной деятельности, в процессе которой начинает происходить начальное реагирование своих чувств, конфликтов, желаний, а также тех переживаний, которые отражают его отношение к происходящей деятельности, к психологу.
3) Этап развития отношений между психологом и клиентом и результативной творческой деятельности клиента.
Данный этап арт-терапевтического процесса связан с укреплением психотерапевтических отношений, консолидацией личности клиента. Развития отношений между психологом и клиентом происходят постепенным переходом от хаотичного поведения и изобразительной деятельности клиента к созданию более сложной осознанной изобразительной продукции с пониманием её психологического содержания.
4) Завершающий этап.
Данный этап рассматривается как подведение итогов и оценки результатов психотерапии.
Начинающие психологи и психотерапевты предполагают, что арт-терапия в коррекции тревожности младших школьников завершится довольно гладко в то время, когда сам клиент решит все свои проблемы и научится самостоятельно справляться с новыми возникающими трудностями. К сожалению, это происходит не всегда самостоятельно. Но происходящая работа в арт-терапии всегда представляет собой компромисс между ожиданиями клиента и психолога
