как руководитель НКО, которая сама является мамой ребенка-инвалида. Никто лучше нее не сумеет объяснить, что она пошла в этот сектор не из-за зарплаты, а потому, что по-другому она не может жить и старается придумать максимум облегчения жизни своего ребенка и таких, как он. Поэтому так важно включение в процесс обучения реальных проектов – рожденных средой, а не придуманных в методичке».
«Мы сейчас находимся на этапе формирования культуры партнерства НКО и университетов. По имеющимся данным Фонда президентских грантов, количество проектов, где партнерами НКО выступают вузы, измеряется уже в тысячах», – говорит Артем Шадрин, директор Института социально-экономического проектирования НИУ ВШЭ.
Как считает эксперт, спектр сотрудничества вузов и НКО очень широк, включая:
• вовлечение НКО в разработку и реализацию образовательных программ – преподавание, стажировки, практики, а также формирование совместных структурных подразделений, по модели базовых кафедр;
• реализацию совместных волонтерских проектов с участием не только студентов, но и сотрудников вузов;
• проведение университетом аналитики, исследований, оценки социально-экономических результатов для НКО;
• партнерство в реализации программ дополнительного профессионального образования и онлайн-курсов;
• предоставление помещений;
• совместное участие в разработке документов стратегического планирования развития территорий, например на площадке «точек кипения», и многое другое.
Модуль «Обучение служением», на взгляд Артема Метелева, будет успешным, если:
1) объединить теоретическое образование и практическую общественную деятельность в единый процесс;
2) создавать и поощрять партнерства вузов и НКО;
3) мотивировать студентов участием в решении реальных социальных проблем и задач;
4) создавать в университетах команды из преподавателей, методистов и активных студентов, включенных в реализацию методики;
5) мотивировать НКО в регионах активнее размещать свои заказы на платформе ДОБРО.РФ;
6) расширять возможности студентов в получении практикоориентированного образования и формировать у них чувство солидарности к проблемам других людей.
«Тогда, получив информацию в аудитории, студент может выйти за стены вуза и начать помогать людям, реализовывать социальные проекты, проходить стажировку, практику, оказывая помощь. То есть одновременно являться волонтером и получать практический опыт по специальности – в этом суть работы «обучения служением», – отмечает эксперт.
Особенностью внедрения технологии в России, по мнению Елены Исаевой, является то, что далеко не все университеты имеют опыт работы с некоммерческим сектором. Кроме того, не разработана
