изначально требуют магистерского обучения, многие из них – в инженерной промышленности и программировании. Считается, что более глубокое «погружение» в узкую область позволяет лучше изучить сферу деятельности и программное обеспечение.
Зарплата человека с ученой степенью всегда выше, чем без нее. Это создает особые сложности, если вы получили степень магистра, но пытаетесь устроиться на работу не по специальности. Работодателю придется платить вам немного больше других. Так было и у меня. Когда я хотела устроиться помощником воспитателя в детский садик, мне сказали:
– Мы не хотим платить вам больше за такую же работу, что могут делать другие, и кроме того, вы нас оставите при первой возможности, когда получите работу по специальности.
Учебный процесс – легкость и ответственность
Учебный год в Норвегии начинается в середине августа, никакой конкретной даты – некоторые коммуны начинают 13-го, некоторые 15 августа, это может быть среда или понедельник. Основное правило – 190 учебных дней в одном учебном году: те, кто раньше начал обучение, и закончат его на пару дней раньше. Но в высших учебных заведениях эта разница не так заметна.
В начале семестра у студентов есть две недели, чтобы выбрать предметы. Каждый семестр нужно набрать 30 баллов. Баллы не засчитываются, если экзамен или финальная работа сданы на F[3]. Во всех остальных случаях баллы засчитываются. Половина предметов обязательная, вторая половина – по выбору. Обычно это два обязательных предмета и два-три дополнительных.
Занятия по обязательным предметам посещают все, если ответственный за обучение профессор не решит по-другому. Я отправилась просить освобождение от обязательного предмета на второй день учебы. Мой английский был очень слабый, я совсем не обладала нужными знаниями в экономической и логистической терминологии на английском. Чтобы облегчить себе обучение, я пошла на хитрость и выбрала те предметы, где надо считать, решать задачи и проводить анализ. А вот тех, где надо было писать сочинения и рассуждать на экономические темы, готовить презентации и выступать перед всей аудиторией, я старалась избегать. Тыкнув в перевод моего белорусского приложения к диплому пальцем, я заявила, что методологию управления цепочкой поставок я уже изучала на родине и очень хорошо ее знаю. Норвежского профессора очень удивило количество предметов в приложении к диплому, а количество часов просто ввело в шок.
– У вас более 500 часов изучения статистики, может, вам и этот предмет не нужен? Думаю, я меньше изучал статистику, чем вы, а я ее преподаю, – пошутил профессор.
Но от статистики я отказываться не собиралась. Конечно, за два года я не смогла исключить все возможные теоретические предметы, но свела их количество к минимуму. На потоке нас было около 30 студентов, кто-то пересекался на одних предметах, кто-то на других. Математические предметы, которые выбирала я, были очень сложными, поэтому иногда на них записывалось
Оценки в норвежских университетах выставляются в буквах, а не в цифрах, А – лучшая оценка.
