сновы научной, философской и религиозной картин мира;
• об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
• о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.
Данное учебное пособие нацелено на приобретение указанных знаний и выработку соответствующих умений.
Традиционно преподавание философии в вузах и ссузах строится так, что фактически большая часть времени отводится на изучение истории философии. Подавляющее большинство учебников и учебных пособий построено именно по такой схеме. Однако данный подход представляется не вполне оправданным по ряду причин. Во-первых, дидактические единицы образовательных стандартов (как ГОС, так и ФГОС) и требования к уровню подготовки выпускника по дисциплине «Основы философии» все же ориентированы не столько на исторический аспект развития философской мысли, сколько на конкретные философские проблемы. Во-вторых, сведение изучения философии к изучению ее истории превращает философию в мертвый набор готового знания, не имеющего никакой практической ценности. Однако философия не является мертвой и застывшей. Чрезвычайно важно дать студентам возможность увидеть, что философские проблемы – это не что-то удаленное от реальной жизни, это то, с чем любой мыслящий человек сталкивается постоянно. Включенные в данное учебное пособие вопросы и ситуации для размышления как раз и направлены на решение этой задачи. Предполагается, что подобного рода задания позволят лучше усвоить теоретический материал, будут способствовать приобщению студентов к культуре философского мышления.
Во-первых, дидактические единицы образовательных стандартов (как ГОС, так и ФГОС) и требования к уровню подготовки выпускника по дисциплине «Основы философии» все же ориентированы не столько на исторический аспект развития философской мысли, сколько на конкретные философские проблемы. Во-вторых, сведение изучения философии к изучению ее истории превращает философию в мертвый набор готового знания, не имеющего никакой практической ценности. Однако философия не является мертвой и застывшей. Чрезвычайно важно дать студентам возможность увидеть, что философские проблемы – это не что-то удаленное от реальной жизни, это то, с чем любой мыслящий человек сталкивается постоянно. Включенные в данное учебное пособие вопросы и ситуации для размышления как раз и направлены на решение этой задачи. Предполагается, что подобного рода задания позволят лучше усвоить теоретический материал, будут способствовать приобщению студентов к культуре философского мышления.
Проверить качество усвоения теоретического материала того или иного раздела студенты могут с помощью тестов для самоконтроля. Однако представляется, что главным при изучении философии являются все же не знания в области философских терминов и концепций. Наиболее ценным результатом освоения курса философии является появление у студента того особого взгляда на мир и место в нем человека, который может дать только живое философское рассуждение. Формирование потребности в такого рода рассуждениях и можно, на наш взгляд, указать в качестве основной цели преподавания философии в учебных заведениях безотносительно к тому, получает ли студент среднее или высшее образование (даже если отталкиваться от ГОС или ФГОС, изучение философии в вузе и в ссузе отличается во многом лишь количественными аспектами). Поэтому данное учебное пособие можно рекомендовать не только студентам колледжа физической культуры, но и студентам Сибирского государственного университета физической культуры и спорта. По этой же причине мы сочли возможным включить в учебное пособие ссылки на учебную литературу не только для студентов ссузов, но и для студентов вузов.
Глава 1. Философия: ее место в культуре и роль в жизни человека и общества
1.1. Предмет философии
Слово «философия» по своему происхождению является греческим и в буквальном переводе означает «любовь к мудрости». В соответствии с этим философ – друг мудрости (греч. philos – друг, sophia – мудрость), которому свойственно стремление к познанию окружающего мира. Однако при такой формулировке еще не вполне ясно, какие именно проблемы затрагивает философия.
Многочисленные определения философии также зачастую не способствуют пониманию ее предмета и особенностей. Вероятно, причина в том, что очень трудно одним-единственным определением охватить сущность философии, поскольку она определяет себя сама, всякий раз заново реализуясь в мышлении.
Для осознания того, чем занимается философия, можно сравнить предмет философии с предметом любой другой науки. Существует большое количество наук, которые изучают окружающий нас мир: физика, химия, биология, политология, социология и т. д. Такие науки называют частными. Частные науки рассматривают отдельные фрагменты, «куски» реальности.
Философия, в отличие от частных наук, изучает не объекты окружающей реальности, а то, как эта реальность отображается сознанием
