– Обвалы многих зданий, искривление железнодорожных рельсов. Оползни, обвалы, трещины (до 1 м) в грунте.
11 – Многочисленные широкие трещины в земле, обвалы в горах, обрушение мостов, только немногие каменные здания сохраняют устойчивость.
12 – Значительные изменения рельефа, отклонение течения рек, предметы подбрасываются в воздух, тотальное разрушение сооружений.
2. После первого толчка «жители» дома переходят в безопасное место.
Поскольку участников игры много, можно отработать и навыки безопасного поведения в местах большого скопления людей – как организовать размещение людей в безопасных местах, избежав давки и обеспечив безопасность всем «жителям».
3. В перерыве между толчками отрабатывается эвакуация многоэтажного здания, оборудованного лифтом. После этого «жители выходят в „безопасное место“.
После этих действий учащиеся формулируют понятие «безопасное место» в условиях населенного пункта при землетрясении.
4. Последний эпизод игры – участие «гражданских жителей» в разборе завалов под руководством «спасателей» и оказанию первой доврачебной помощи. Учитель просит учеников перечислить возможные травмы у людей при землетрясении (переломы конечностей, позвоночника, сотрясение мозга, кровотечения венозные и артериальные, ушибы и т.д.). Целесообразно при этом напомнить ученикам о синдроме сдавливания и правилах оказания первой помощи пострадавшим с этим синдромом.
В конце второго этапа игры учитель подводит итоги игры в целом, оценивает действия всех участников.
Подведение итогов урока.
Вопросы для закрепления знаний.
– Каковы поражающие факторы селя?
– Можно ли прогнозировать сель?
– Какие меры предпринимаются для защиты населенных пунктов в селеопасных районах?
– Как человек может спастись от селя при его внезапном появлении?
– Какие вторичные опасности создает сель?
– Каковы поражающие факторы землетрясения?
– Можно ли прогнозировать землетрясение?
– Что такое краткая описательная шкала землетрясений?
– С каких значений начинаются разрушительные (катастрофические) землетрясения?
– Можно ли во время землетрясения пользоваться лифтом?
– Охарактеризуйте понятие «безопасное место» при землетрясении в населенном пункте.
– Какие вторичные опасности создает землетрясение?
Домашнее задание.
1. Заполните таблицу:
2. Составьте типичную схему возникновения селевого потока и опишите обязательные условия его возникновения.
Условия возникновения селя: (перечислить).
3. Перечислите вторичные факторы поражения при землетрясении.
Страницы учебника 22–26.
Урок
