который легко размывается потоками воды. Выходы грунтовых вод у подножия склона.)
3. Перечислите вторичные поражающие факторы землетрясения?
4. Каковы поражающие факторы селя?
5. Можно ли прогнозировать сель?
6. Какие меры предпринимаются для защиты населенных пунктов в селеопасных районах?
7. Как человек может спастись от селя при его внезапном появлении?
8. Какие вторичные опасности создает сель?
9. Каковы поражающие факторы землетрясения?
10. Можно ли прогнозировать землетрясение?
11. Что такое краткая описательная шкала землетрясений?
12. С каких значений начинаются разрушительные (катастрофические) землетрясения?
13. Охарактеризуйте понятие «безопасное место» при землетрясении в населенном пункте.
Вводное слово учителя.
Учитель сообщает тему урока: «Правила поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера». В ходе урока должны быть рассмотрены виды техногенных катастроф, а также виды техногенных ЧС для данного города (поселка); правила безопасного поведения, которые необходимо соблюдать в этих ситуациях (учебник М.П. Фролова и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. Новая редакция. 8 класс»).
Фронтальная беседа.
Учитель предлагает учащимся вспомнить, какие опасные производства сосредоточены вблизи данного города, населенного пункта или перечисляет потенциально опасные (например, АЭС; мясокомбинат: на этих предприятиях используется аммиак в качестве хладагента, а аммиак – токсичное вещество; химический завод по производству серной кислоты и т.д.).
Далее проводится оценка по степени опасности перечисленных объектов. Рассматриваются меры безопасности при строительстве. Например, при проектировке таких предприятий как мясокомбинат (на производстве находится до 200 тонн аммиака) должны учитываться розы ветров данной местности, направления течения ручьев и рек, чтобы при аварии – выбросе аммиака в атмосферу или в грунт, а, следовательно, в грунтовые воды, катастрофа городу не грозила.
Детально рассматривается опасность АЭС (см. учебник на с. 28).
– Чем она опасна? (Выбросом радиоактивных веществ в той или иной форме.)
Учащиеся вспоминают правила безопасного поведения при аварии на радиационно-опасном объекте (учебник М.П. Фролова и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. Новая редакция. 8 класс»):
– При получении сигнала загерметизировать помещение.
– Приготовить запасы воды и пищи – поместить их в герметически закрытые емкости.
– Подготовить необходимые вещи и документы для эвакуации.
– Не покидать помещения без необходимости. При выходе из помещения пользоваться средствами защиты органов дыхания, глаз и кожи.
– При возвращении в помещение провести дезактивацию обуви и одежды.
– По возможности придерживаться противорадиационной диеты – употреблять продукты, богатые витаминами, пить не менее
