прости, я так больше не буду!
История 2
– Я занимаюсь стрельбой из лука. Тренировка сразу после школы. Мне лучше всего удаётся попасть в цель, если в классе меня довели или разозлили. Когда получаю плохую оценку, то тоже злюсь. Маше за такие же ошибки ставят хорошую отметку, а мне плохую.
– А почему лучше?
– Я стреляю в цель, как будто стреляю в то, что меня обидело. Стреляю в плохую отметку. Не могу ответить тем, кто дразнится и обзывается словами, а здесь вместе со стрелой вылетают те слова, которые я им не сказала.
История 3
– Мой ребёнок издевается над нами, – поделилась мама своими проблемами.
– Как?
– Он поёт во всё горло! Стоит его только поругать, как он начинает вопить на весь дом. Представляете, петь не умеет, а ходит и поёт! Просили не делать этого или петь тише. Он не слышит. Ходит и орёт дурным голосом.
Разговариваю с ребёнком десяти лет.
– Мама говорит, что ты громко поёшь, даже орёшь, когда она тебя поругает. Зачем ты это делаешь?
– Мне неприятно, что она ругается. Она же тоже орёт! Надоело! Чуть что, сразу орать. Когда я пою, то я отвлекаюсь. Я не специально, не подумайте так. Просто мне не хочется плакать, а когда я громко пою, то уже не плачу.
Мне думается, что мы, взрослые, недооцениваем детей. Они дают нам подсказки. И это бесплатно!
А что скажете вы?
Практикум
На занятиях по арт- и сказкотерапии с детьми я выполняю следующее упражнение «Точка, точка, расскажи…».
Суть этого упражнения в том, что на чистом листе бумаги предлагаю ребёнку поставить точку. Никаких уточнений.
– Поставь на листе бумаги точку.
– Какую точку, где поставить, какого цвета, карандашом или фломастером? – может спросить ребёнок.
– На листе бумаги поставь точку. Вот и всё!
Ребёнок ставит точку.
– Я буду задавать тебе вопросы, а ты отвечай на них от имени точки. Понял меня?
– Да.
– Точка, точка, а что ты здесь делаешь?
Ответы детей могут быть такими: ничего не делаю, отдыхаю, жду друзей, скучаю, сижу, стою, смотрю, гуляю и так далее.
Место, размер и даже цвет точки можно расшифровать, потому что на лист бумаги ребёнок проецирует себя, но он об этом даже не догадывается. Положение точки на листе бумаги говорит о том, как ощущает себя ребёнок в обществе. Если маленькая точка примостилась где-то с краю, чтобы быть незаметной, то можно уточнить:
– Точка, точка, а ты здесь просто стоишь или прячешься от кого-то?
Далее разворачивается диагностический диалог с учётом запроса, который обозначили родители.
Ответы детей подсказывают направление терапии:
– Я прячусь от… Я здесь наблюдаю, чтобы никто ко мне не подошёл. Я стою и жду маму и папу, друзей и так далее.
Если
