системе общественных отношений [4].
Также важно отметить, что в этот период активно развивается критическое мышление и формируется мировоззрение, поэтому подросток, задумываясь о самостоятельной жизни, начинает анализировать свои способности и склонности, что приводит в свою очередь к восприятию самого себя и развитию у него самосознания, самопонимания и понимания окружающих [3].
Можно выделить следующие особенности психосоциального развития подросткового возраста:
● Важной характеристикой является то, что в подростковом возрасте формируются полноценные дружеские отношения на фоне повышения активности в социальном взаимодействии.
● Подростки переносят свое внимание от взаимоотношений с родителями и учителями на сверстников, которые становятся законодателями главных стандартов в поведении.
● Подростки испытывают беспокойство по поводу своего развития, что ведет к исследованию всех происходящих изменений.
● Подростки все больше стремятся к свободе и независимости от влияний, авторитета взрослых.
● В своем стремлении к независимости подростки критикуют авторитетных взрослых, занимаются вандализмом, легко могут быть
вовлечены в занятия сексом, употребление алкоголя, наркотиков, в противоправные действия.
● Деятельность подростков меняет их самовосприятие, что в свою очередь также воздействует на их поведение и самочувствие.
Общая мотивация подростка смещается на общение. Здесь возникают конфликты, происходит переоценка ценностей, удовлетворяется потребность в признании и стремление к самоутверждению.
Доминантная потребность в общении формулируется следующим образом: «Научиться общаться», «Научиться лучше понимать друг друга».
Сверстники рассматриваются как источник безопасности и поддержки. Характерны жесткая поляризация сверстников, строящаяся на следующих оппозициях: «хороший – плохой», «за меня – против меня», а также -небрежность и агрессия.
– 40% подростков демонстрируют негативное отношение к
сверстнику;
– 30% положительное;
– 30% нейтральное.
Наблюдается следующая динамика мотивов общения со сверстниками:
В 12-13 лет подростку важно занять определенное место в коллективе сверстников. Содержание общения младших подростков сосредоточивается вокруг процессов учения и поведения – лидер среди верстников тот, кто лучше учится и правильно себя ведет, положительный образ является ведущим.
В 14-15 лет доминирует стремление к автономии в коллективе и поиск признания ценности собственной личности в глазах сверстников. Содержание общения фокусируется на вопросах личностного общения, индивидуальности – наиболее привлекательной становится личность «интересная», «сильная», «особенная». У многих подростков оказывается фрустрированной потребность «быть значимым» в их среде. В отношениях мальчиков и девочек исчезает
