«плацебо-эффекта», изучающего различного рода суггестивные влияния, и кончая чрезвычайно интересным феноменом, названном нами как «опережающая адаптация», о котором речь пойдет ниже.
Конечно, как образ угрозы, так и образ соответствия формируются на определенной базе, и на этот процесс влияет ряд факторов. С позиции теории конструктов, о которых речь шла в начальных главах, как один, так и другой образы являются конструктами, открытость которых определяется величиной и значимостью их влияния на человека, а также такой характеристикой, которая получила название ожидания. Ее смысл заключается в том, что образованный в сознании конструкт, взаимодействуя с другими, уже имеющимися конструктами, получает возможность установления таких связей, которые предполагаются нашим представлением (т. е. теорией) о его месте во взаимодействующих с нами структурах мира.
Литература
Бехтерева Н. П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности Л.: Наука, 1974.
Гранит Р. Основы регуляции движений. М.: Наука, 1973.
Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс. Л.: Медицина. 1970.
Медведев В. И. Функциональные состояния головного мозга человека // Механизмы деятельности мозга. Л.: Наука, 1982.
Медведев В. И., Алдашева А. А. Экологическое сознание. М.: Логос, 2000.
Миллер Д., Галлантер Ю., Прибрам К. Планы и структура поведения. М.: Наука, 1965.
Соколов Е. Н. Восприятие и условный рефлекс. М.: МГУ, 1958.
А. В. Карпов
Психология профессиональной деятельности[58]
Понятие деятельности играет ключевую роль в психологии труда как научной дисциплине, выполняя ряд важнейших функций. Во-первых, именно деятельность, точнее ее главный тип – трудовая деятельность, является основным предметом психологии труда. Тем самым понятие деятельности выполняет предметообразующую функцию по отношению к психологии труда. Во-вторых, понятие деятельности имеет не только психологическое содержание, а является междисциплинарной категорией, поскольку деятельность изучается во многих науках (экономике, социологии, философии и др.). В силу этого посредством данной категории синтезируются знания ряда наук, что позволяет выделять интегративную функцию понятия деятельности – функцию обобщения научных знаний. В-третьих, именно психологическое содержание индивидуальной деятельности является своеобразной квинтэссенцией всего трудового процесса, а многие важнейшие психологические закономерности проявляются в ней наиболее полно, рельефно и целостно. В связи с этим, деятельность выполняет и важную методическую функцию, объективно выступая не только основным предметом, но и своеобразным средством – методом изучения важнейших общепсихологических
Психология труда. Учебник для вузов / Под ред. А. В. Карпова. М.: Из-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. С. 51–67.
