парадоксальное предписание «обзаикать» собеседника: меня, друга, родителя, прохожего.
Провожу функциональные тренировки с постепенным повышением уровня трудности: чтение, свободный разговор, вопросы и ответы, присутствие нескольких лиц.
Использую ролевые игры в семье, в школе, с авторитетными лицами. Дети выступают в роли другого (друга, родителя, учителя), разговаривают по телефону с незнакомыми людьми. Вырабатываю «запас прочности» с помощью различных помех: глубокое дыхание и расслабление мышц и гортани во время речи, неожиданные высказывания в адрес говорящего, речь из коротких отрывков с паузами и в коротком ритме, с воображением различных пугающих ситуаций.
Нужно говорить громко, чтобы тебя услышали. Нужно говорить тихо, чтобы тебя послушали.
Важную роль в формировании расстройства играет чрезмерная тревожность матери, которая передает ребенку свой диффузный жизненный страх вместо реалистической оценки риска и опасностей, угрожающих ребенку, что делает его впоследствии зависимым от близкого человека. Постоянное нахождение рядом матери, предупреждающей каждый самостоятельный шаг ребенка, формирует у него выученную беспомощность.
Ребенок чувствует себя слабым и беззащитным перед окружающим миром, полным неизвестности и опасности. Дети, имеющие возможность общаться со сверстниками, более самостоятельны и уверенны за счет приобретенных навыков защиты от страха, адекватного восприятия неудачи и гибкости поведения в целом.
Нередко родители ребенка находятся в отчаянии из-за его поведения и нуждаются в поддержке. Полезно объяснить им механизмы болезни, дать успокаивающий прогноз и посоветовать, как вести себя с ребенком.
Тест аутизма AQ
Baron-Cohen S. et al., 2001
Психолог Саймон Барон-Коган и его коллеги из Кембриджского центра по изучению аутизма (Baron-Cohen S. et al., 2001) разработали шкалу для определения признаков аутизма у взрослых, или коэффициент аутизма AQ (The Autism-Spectrum Quotient).
Инструкция. Ответьте на все вопросы: согласен (поставьте плюс слева от номера вопроса) или не согласен (поставьте минус).
Текст опросника
1. Я предпочитаю делать что-то вместе с другими, а не в одиночку.
2. Я предпочитаю делать что-либо одинаковым образом из раза в раз.
3. Если я пытаюсь что-то представить, мне очень легко создать в уме картину.
4. Я часто настолько поглощен чем-то, что теряю из виду все остальное.
5. Я часто замечаю тихие звуки, которые не слышат остальные.
6. Я обычно обращаю внимание на автомобильные номера или подобную информацию.
7. Другие люди часто говорят мне, что сказанное мною невежливо, хотя я считаю это вежливым.
8. Когда я читаю повесть, мне легко представить себе, как могут выглядеть персонажи.
9. Меня
