средой, особенности психического склада людей, находящихся в разных социальных условиях.
Научные исследования в области дефектологии в России и за рубежом, а также большой и разнообразный практический опыт воспитания и обучения детей с нарушениями развития позволили выделить в дефектологии блок психологических дисциплин. Применительно к олигофренопедагогике как части дефектологии это олигофренопсихология, изучающая особенности психики ребенка с интеллектуальными нарушениями.
Исключительно ценными знаниями о природе физического развития человека педагогику вооружает общая и возрастная физиология, составляющая естественно-научную основу обучения и воспитания. Поэтому олигофренопедагогика немыслима без тесной связи с целым рядом медицинских дисциплин, изучающими развитие детского организма в норме и при патологии.
Новые, дополнительные возможности для совершенствования процесса обучения и воспитания ребенка с нарушениями развития, а также последующей его социальной реабилитации и адаптации перед олигофренопедагогикой открывают связи с такими отраслями знаний как социология и право.
Дидактика
Как любая педагогика, олигофренопедагогика состоит из нескольких, тесно связанных между собой частей:
дидактики – теории обучения;
теории воспитания;
школоведения — части педагогики, изучающей вопросы организации, материального обеспечения и управления учебным процессом.
В свою очередь, дидактика включает проблемы обучения и подготовки к социально-трудовой адаптации различных категорий детей с отклонениями в развитии, т. е. тех, у кого в силу физических или психических дефектов имеются определенные нарушения в приеме, переработке и использовании информации, получаемой из окружающего их мира. Именно поэтому для таких лиц необходимо создавать специальные условия воспитания и обучения, направленные на коррекцию присущих им недостатков, на продвижение в общем развитии и социализацию. Дидактика решает следующие задачи:
кого и зачем учить?
чему учить?
как учить?
в каких организационных формах должен осуществляться процесс обучения?
Теория обучения (дидактика) в дефектологии строится на принципах дидактики общеобразовательной школы, но с учетом всех специфических особенностей специальной школы. Одной из основных особенностей является сам предмет олигофренопедагогики – ребенок с отклонениями в психофизическом развитии.
Сделаем небольшое отступление. Приступая к написанию этой книги, авторы исходили из концепции, не традиционной для отечественной специальной педагогики (как и общей педагогики тоже). Одним из «классических» определений отечественной дидактики, сложившихся под многолетним идеологическим влиянием идей «коммунистического воспитания», было
