и патриотизма российской молодежи является одним из приоритетных направлений государственной молодежной политики [19]. В связи с этим актуальной проблемой является изучение особенностей процесса социализации подростков в изменившихся социально-экономических условиях и профилактика ее нарушений. Вместе с тем проблемы социализации современных подростков тесно переплетаются с проблемами формирования психического здоровья юношей и девушек в современных условиях.
Данные ретроспективных клинико-эпидемиологических исследований, проводимых в НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей с 80-х годов XX столетия до начала второго десятилетия XXI века, свидетельствуют о неуклонном росте распространенности пограничных психических расстройств различной степени выраженности и девиаций (отклонений) поведения у подростков. В частности, отмечается резкое возрастание различных форм зависимостей (от алкогольной до информационной), агрессии, суицидальной активности, расстройств, обусловленных формирующимся половым влечением, невротических нарушений, связанных с интеллектуальными перегрузками. Следует отметить, что лица с патохарактерологическими расстройствами и акцентуациями характера истероидного, возбудимого, эпилептоидного и неустойчивого типов обнаруживают выраженные затруднения в процессе их социализации.
Зачастую сильно выраженные подростковые реакции эмансипации и группирования со сверстниками достигают степени нонконформизма, а господствующая в неформальных микрогруппах «автономная мораль» вступает в серьёзные противоречия с доминирующими, общественно одобряемыми ценностями. У подростков этой группы в иерархии мотивов поведения доминируют эгоцентрические тенденции, а приоритеты общественных интересов (служение Родине, защита отечества, трудовая деятельность, социальная востребованность и пр.) занимают подчинённое положение или активно отрицаются. Учитывая данные обстоятельства, проблема патриотического воспитания в данной подростковой группе носит комплексный, междисциплинарный характер и требует усилий не только педагогов и возрастных психологов, но и медиков – подростковых психотерапевтов, наркологов, а при необходимости – психиатров. Ведущая роль в данных случаях может принадлежать медико-психолого-педагогическим комиссиям и консультациям и, безусловно, требует разработки и внедрения комплексных программ первичной и вторичной психопрофилактики, направленных на гармоничную социализацию формирующейся личности в рамках патриотического воспитания [23].
Изменившиеся социально-экономические условия вызвали существенные преобразования социальных стереотипов и ценностных ориентаций общества (перенесение приоритетов на личные достижения, в первую очередь материальных ценностей, конкурентные отношения, падение отечественного престижа и авторитета и акцент на превосходство западных технологий, культуры и образа жизни). В свою очередь эти процессы
