специалистов по восстановлению индивидуальных возможностей человека к развитию, воспитанию, профессиональной деятельности.
Основные категории социальной педагогики – наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие ее существенные явления. К ним относятся: социально-педагогический процесс, социально-педагогическая деятельность, социальное развитие, социальное воспитание, социальная адаптация, дезадаптация и реадаптация, социализация, десоциализация и ресоциализация, социально-педагогическая реабилитация, социально-педагогическая коррекция, перевоспитание, исправление и другие (сущность категорий рассматривается в соответствующих главах учебника).
Задачи социальной педагогики подразделяются на общие (общетеоретические и практические) и частные (по отраслям практической деятельности). Таких задач достаточно много. Кратко перечислим их по основным блокам, составляющим социальную педагогику.
Задачи, вытекающие из социопедагогики:
– осуществление социально-педагогической оценки (экспертизы) деятельности государства, общественных организаций, движений, партий, а также учреждений и коллективов;
– исследование влияния факторов среды на растущую личность, группу;
– возможности использования факторов среды в социальном развитии и воспитании человека; решение определенных социально-педагогических задач;
– исследование влияния отдельных факторов на личность (например, семьи, средств массовых коммуникаций).
Задачи, вытекающие из социального воспитания:
– исследование проблем содержания и способов обеспечения оптимального социального воспитания различных групп населения, отдельных категорий людей, отдельных личностей;
– исследование проблем социального воспитания личности в условиях семьи, образовательных и специальных учреждений;
– изучение опыта социального воспитания в различных типах семей, учреждениях;
– изучение зарубежного опыта социального воспитания и адаптация его к отечественным условиям и др.
Задачи, вытекающие из исследований человека как социальной единицы:
– исследование особенностей социального развития, социализации человека как личности;
– исследование особенностей социального развития людей, отличающихся своеобразием;
– выявление причин социальных отклонений в процессе развития и воспитания человека, возможностей их профилактики и преодоления.
Задачи, вытекающие из личностной позиции и активности человека в социальном самосовершенствовании:
– выявление роли человека в социальном самосовершенствовании;
– исследование возможностей активизации социального самосовершенствования человеком на различных этапах возраста.
Задачи, вытекающие из потребностей социальной
