фактов, явлений, процессов, не изучаемых другими социальными науками, то возникает необходимость их изучения. Этот тип связей не тождественен тем, которые изучаются другими социальными науками, и не охватывается ими. Но в то же время при анализе общего хода развития общества особое внимание исследователей обращается на разностороннее проявление сущности каждой из сторон этих связей, оптимизацию этих связей в контексте проблем жизнеосу-ществления каждого социального субъекта, что и изучает социальная работа. К данному типу связей относятся, например, такие связи и взаимодействия, как призрение нуждающихся, социальная поддержка, социальная помощь, социальная реабилитация, социальная коррекция, социальная защита и др.
В соответствии с этим объектом теории социальной работы является процесс связей, взаимодействий, взаимовлияний механизмов, способов и средств регуляции поведения социальных групп и личностей, способствующих реализации их жизненных сил и социальной субъектности, а также характер сопряженности жизненных сил индивида и группы и средств обеспечения их реализации в разных социальных ситуациях.
В «Энциклопедии по социальной работе» [8] отмечается: «…объектом исследования социальной работы является процесс связей, взаимодействий, способов и средств регуляции поведения социальных групп и личностей в обществе».
В учебном пособии «Основы социальной работы» [2] объектом социальной работы названы люди, нуждающиеся в посторонней помощи: старики; пенсионеры; инвалиды; тяжелобольные; дети; люди, попавшие в трудную жизненную ситуацию; подростки, оказавшиеся в дурной компании, и многие другие.
Одним из наиболее активно обсуждаемых является вопрос о предмете социальной работы. Методологически это задает основания для исследований специфики и структурирования теории социальной работы. Место социальной работы в системе наук определяется ее предметом, теми связями, которые складываются между ней и другими науками. В этом социальная работа в своем становлении как бы повторяет путь таких наук, как социология и социальная психология, что можно было наблюдать во второй половине XIX – первой половине XX в.
Многие ученые считают, что каждая конкретная наука изучает не весь объект в целом, а лишь определенные его области, свой «срез», где проявляются свойства, связи, отношения, закономерности определенного типа.
Важное значение имеет системно-интегративный подход к определению предмета социальной работы как самостоятельной науки.
В настоящее время общепринятым является понимание предмета любой науки как результата выбора объективно существующего процесса (явления) с целью изучения его под определенным углом зрения. Существуют известные различия объекта и предмета науки. Когда у общества появляется потребность в изучении того или иного объекта, он освещается под определенным углом зрения, который и характеризуется в качестве предмета науки. Каждый
