произведения, а выразительное чтение, заучивание художественных текстов наизусть, по его убеждению, является одной из основных форм работы по анализу литературного произведения. Названные выше методические пособия В.П. Острогорского положили начало весьма популярному в педагогическом профессиональном сообществе типу методических пособий, посвященных отдельным проблемам литературного образования в средней школе.
Значительный вклад в расширение типологии учебных изданий, обеспечивающих процесс гимназического филологического образования, внес Л. И. Поливанов, основатель и директор знаменитой московской частной гимназии. Будучи автором-составителем одной из лучших хрестоматий по русской словесности, он смело расширил спектр изданий, используемых в школьном образовательном процессе.
Во-первых, Л.И. Поливанов стал одним из основоположников жанра научно-популярной биографии писателя, предвосхитив такие массовые серии, как «Биография писателя», «Писатель в жизни и в творчестве», получившие широкое распространение в XX в. и начале XXI столетия. Книга «Жуковский и его произведения» (М., 1883, опубликована под псевдонимом П. Загарин) аргументированно, убедительно и в то же время доступно, порою увлекательно рассказывала о становлении личности поэта, общественной обстановке эпохи, прослеживала личные и общественные мотивы, отразившиеся в его произведениях, а главное, давала тонкий и глубокий анализ творчества одного из лучших мастеров русской поэзии.
Во-вторых, Л.И. Поливанов положил начало выпуску специально подготовленных изданий сочинений выдающихся русских писателей. В 1884 г. вышли в свет составленные им «Избранные сочинения Г.Р. Державина», «Избранные сочинения Н.М. Карамзина». Педагог был удостоен золотой медали Академии наук за подготовку «Сочинений А.С. Пушкина» в 5 томах (первое издание – М., 1887). Сочинениям классиков отечественной литературы были предпосланы обстоятельные вступительные статьи, глубокие, научные, написанные живо и образно. Высокопрофессиональные комментарии придавали особую ценность изданиям, делали особо значимыми и для учителей, и для учащихся старших классов гимназии.
Исследователь истории отечественной методики преподавания литературы В.Ф. Чертов считает, что Л.И. Поливанов был активным разработчиком особого типа учебного пособия[16], который впоследствии, в XX в., получил массовое развитие в изданиях «Школьной библиотеки», «Всемирной детской библиотеки» и других популярных, но подготовленных на высоком научном уровне серий, обеспечивающих круг детского и юношеского чтения.
Тип пособий практической направленности, призванных организовать, направить и обеспечить необходимым материалом учебную деятельность учащихся по развитию их устной и письменной речи, активно развивал в 70-е гг. XIX в. петербургский педагог И.В. Гаврилов, издавший в 1872 г. ставшее популярным пособие «Письменные упражнения», в котором дается система подготовки к сочинению,
Чертов В. Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. – М., 1994.-С. 53.
