style="font-size:15px;"> Воспроизводимость подразумевает возможность применения (повторения, воспроизведения) педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами (Г. К. Селевко, 1998)
М. Ю. Олешков, дополняя предыдущего автора, приходит к выводу, что отличительными чертами педагогической технологии являются:
– универсальность, то есть независимость от контента (информационного наполнения или содержания учебного «предмета»);
– воспроизводимость, то есть независимость от квалификации и личности учителя; от личностей детей; от богатства или бедности школы;
– тиражируемость, то есть воспроизводимость результатов;
– управляемость образовательного процесса на основе алгоритмизированной системы педагогических процедур;
– системность в выборе компонент.
Будем различать педагогическую технологию в широком и узком смысле. Широкое понимание дано вначале, в определении А. Гора. Признаки педагогической технологии в узком смысле даны в последующем изложении и могут быть дополнены следующим образом:
– заданность цели, результата – соответствие образовательному стандарту,
– заданность процесса – наличие алгоритмизации педагогической деятельности (последовательность, сроки, взаимосвязь действий),
– заданность исходного материала, уровня подготовки – наличие входного контроля знаний, тестирование умений, навыков, качеств личности,
– количественная оценка результатов, знаний – рейтинговые системы,
– широкое использование средств механизации, автоматизации и компьютеризации учебного процесса – ТСО, компьютерные классы, сети компьютерной связи.
Отсутствие хотя бы одного из этих признаков исключает метод или методику из разряда технологий.
4.1.2. Виды современных педагогических технологий
Примерами педагогической технологии в предложенном понимании могут служить: традиционное обучение, программированное обучение (Б. Скиннер) и их производные – компьютерные программы самообучения, а также метод поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина и др.). О многочисленных педагогических методах как о педагогических технологиях можно говорить в той степени, в какой в них представлены названные признаки. К педагогическим технологиям обучения можно отнести следующие виды педагогических практик.
Виды педагогических технологий:
• традиционная;
• программированного обучения;
• поэтапного формирования умственных действий;
• развивающего обучения;
• полного усвоения;
• разноуровневого обучения;
• компьютерного обучения;
•
