планирование
Календарный план определяет сроки изучения отдельных тем курса и служит эффективным средством контроля за своевременным изучением данных тем в рамках количества часов, обозначенных программой. В таблице 1 представлен план по программе «Основы дизайна» для учащихся 7 класса. Общая тема года «Природа и мир интересов человека». В простейшем варианте такого плана могут быть только две графы: календарные сроки и тема урока. Однако часто по усмотрению учителя таблица может быть дополнена еще несколькими колонками, в нашем случае «Литературой для учителя». Возможны и другие варианты, когда включаются «Содержание практических работ», «Перечень материалов для учеников», «Тип урока» и т. д.
Таблица 1
Примерный календарный план по дизайну
(1–2 четверти)
1. Афанасьев А. Ф. Резьба по дереву. М., 1995.
2. Георгиевский О. В., Смирнова Л. В. Техническое рисование и художественно-графическое оформление чертежей. М., 2005.
3. Гутнов А., Глазычев В. Мир архитектуры. М.,1990.
4. Жданова Н. С. Перспектива. М., 2004.
5. Кильпе Т. Л. Основы архитектуры. М., 2002.
6. Основы композиции и дизайна мебели / А. А. Барташевич и др. Ростов-н/Д., 2004.
7. Сокольникова Н. Н. Теоретические основы обучения дизайну // Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. М., 1999.
8. Хасиева С. А. Архитектура городской среды. М., 2001.
9. Художественное конструирование. Проектирование и моделирование промышленных изделий /Под ред. З. Н. Быкова, Г. Б. Минервина. М., 1986.
10. Черепахина А. Н. История художественной обработки изделий из древесины. М., 1993.
11. Энциклопедия для детей и юношества. История искусств //Под ред. С. Т. Исмагиловой. М., 1996.
Тематический план в отличие от календарного устанавливает систему уроков по отдельному разделу или курсу в целом. В таблице 2 такой план представлен в иллюстративной форме.
Таблица 2
Календарно-тематический план по дизайну
(комбинированная форма; 3–4 четверти)
В тематическом плане уроки объединены в блоки. Некоторые темы содержат по 2–3 урока, например: «Организация предметно-пространственной среды» (два урока), «Передача пространства в перспективе» (три урока). В плане также хорошо показана последовательность выполнения заданий. Иллюстрации позволяют продемонстрировать сложность заданий и форму конечного результата, но в то же время не дают никакого представления о структуре урока, целях и материалах. Для выполнения такого плана учитель должен не только хорошо рисовать, но и помнить, что он фиксировал изображением. В планах такого типа чаще всего показан конечный
