сетевых электронных университетов в России немного[28]. Объясняется это тем, что большинство проектов таких университетов создавалось в рамках Федеральной целевой программы развития образования.
При этом очень немногие участники данных проектов продолжают поддерживать взаимодействие в послепроектный период после завершения целевого финансирования, поскольку текущий курс развития университетского образования по формированию ресурсной базы ведущих вузов (федеральных, национальных исследовательских) приводит к тому, что большинство целевых университетов – участников проектов вовлечены в соревнование по созданию «супер-вуза» и выхода на высокие места в мировых рейтингах, что переносит на второй план развитие сетевых форм взаимодействия между вузами (правда, в ряде случаев в программы развития включается сетевое взаимодействие с научными центрами и предприятиями).
По сути, сегодня устойчивые формы сетевого взаимодействия вузов находятся только в стадии формирования[29].
Однако, по мнению экспертов, спрос на сетевое обучение будет возрастать, при этом действенную роль в его создании должны играть организации-работодатели и их ассоциации, формирующие высокие профессиональные образовательные стандарты на основе междисциплинарной подготовки, в частности в рамках развиваемой сегодня инициативы Агентства стратегических инициатив «Создание Национальной системы компетенций и квалификаций»[30]. Отметим, что сегодня уже решена одна из главных задач для реализации сетевого обучения, а именно – нормативно закреплена форма подобной реализации совместных образовательных программ в новом законе об образовании.
2. Исследование опыта становления и развития распределенных университетов
2.1. Анализ зарубежного опыта сетевого управления распределенным университетом
Мировые тенденции, такие как становление инновационной экономики, процесс глобализации, динамичное развитие информационных технологий и многие другие, оказывают непосредственное влияние на систему образования, определяя новую роль вузов в социально-экономическом развитии страны.
С одной стороны, удовлетворяя требованиям современных тенденций, ведущие вузы мира уже давно осуществили переход от университетов классического типа (т. е. образовательных вузов) к распределенным университетам предпринимательского типа, реализующим сетевое проектное управление.
С другой стороны, осознавая значимость науки в развитии страны, государственные органы власти оказывают поддержку при реализации научной деятельности. На основании данных Института статистики ЮНЕСКО размеры инвестиций в науку, выделенных правительствами различных стран в 2013 г., приведены на Рис. 8 (для удобства сопоставления показатели представлены в виде процента от валового внутреннего продукта).
Согласно представленной выше информации можно
Князев Е. А., Дрантусова Н.В. Сети в профессиональном образовании Университетское управление. 2010. № 5. С. 24–31.
Матюкнн С.В., Кревский И.Г.Формы и механизмы сетевого взаимодействия вузов и реального сектора экономики в области образовательной и инновационной деятельности. http://www.science-education.rU/pdf/2013/6/399.pdf
Алексеев К.П. Электронный сетевой университет: программы кросс-университетского обучения. Проект Агентства стратегических инициатив. URL: http:/vww.asi.ruprojects;7342/(дата обращения: 30.10.13).
