Новые запахи, новые тактильные ощущения, новые звучания возбуждают другие эмоции, чем прежние. Дело в том, что исследовательский рефлекс «перекочевал» в эстетическое исследование. Если не было бы эстетического интереса, то не было бы художников, музыкантов, поэтов, артистов, режиссеров, писателей.
«Обладают ли насекомые и животные эстетическими чувствами?» Главными предметами питания для пчел являются цветы. Чтобы привлечь насекомых для опыления, растения пышно разукрашивают свои цветы, которые добавочно издают приятные запахи. В последних опытах с пчелами зоологи доказали, что пчелы по-разному реагируют на художественные полотна известных художников, выделяют в них цветовую гамму. Следовательно, прекрасным цветением земли мы обязаны всем опыляющим летающим насекомым. Плоды деревьев ярко окрашены, чтобы привлечь животных.
Кошки, которые мурлычут при поедании рыбки, очевидно, испытывают вкусовые эстетические эмоции.
3. Потребность в эмоциональном копировании (эмпатии).
Если мы воспринимаем информацию, запоминая ее, то – это память, как способность нейронов удерживать эту информацию. Если мы воспринимаем эмоциональное состояние другого человека, то здесь также происходит копирование, запоминание этой эмоции, которая на время становится нашей эмоцией, происходит процесс сопереживания. Когнитивные знания мы не переживаем эмоционально («холодные знания»), но когда нам говорят, что близкий человек болеет гриппом, то у нас возникает жалость, как отражение эмоционального состояния больного. Нейрофизиологи нашли «зеркальные нейроны», ответственные за этот процесс, следовательно, запомнившаяся внешняя ситуация (мимика, слова, поведение) в этих нейронах должна найти соответствующую эмоцию и «зажечь» ее. Чем легче будет проходить этот сигнал, тем сильнее будет эмоция сопереживания, то есть, эмпатия. Потребность, как желание к сопереживанию, отражает легкость, или трудность этих процессов.
Данная функция, а также ее потребность, реализуется в социогенной деятельности, в общении.
Потребности во внешней социогенной деятельности
Все выше перечисленные функции организма создают основу для выполнения четырех базовых видовых функций, которые реализуются во внешних видах деятельности: 1. В обучении, 2. В межличностной интеграции (поведение, общение), 3. В трудовой и восстановительной деятельности, 4. В репродуктивной деятельности.
Эти потребности осознаются нами, когда мы включаемся в общественные виды деятельности, где проявляется социогенное самосознание, характер индивида. Приставка «генные» указывает на врожденную природу эти потребностей. Большую роль играют моральные потребности, в сумме составляющие основу характера личности. В каждом периоде онтогенеза возникает своя иерархия моральных потребностей в зависимости от уровня созревания психических и физиологических
