на собаку с учетом предложенной программы.
Поэтапная характеристика формирования индивидуальных реакций.
1. До 20 дней поведение щенка определяется сложными реакциями, безусловно-рефлекторной, природы. Мозг интенсивно растет. В этот период щенок спит 90% времени и просыпается только для того чтобы принять пищу.
2. С 20 до 35 дней поведение щенка характеризуется появлением условно-рефлекторных связей со всех анализаторных систем. Возникают первые условные реакции. Мозг увеличивает массу, идет активный процесс дифференцирования нервных клеток коры головного мозга. Период бодрствования увеличивается до 40 – 60% от общего времени суток.
3. С 35 до 90 дней поведение щенка характеризуется относительным отсутствием внешнего торможения. Собака не всегда реагирует, или реагирует неактивно, на запрещение индивидуального действия (наказывать бесполезно). Более сильный раздражитель может «сорвать» нервную систему, со всеми, вытекающими отсюда, негативными последствиями. Быстро и интенсивно образуются условно-рефлекторные связи (игровые, исследовательские). Нервная система щенка наиболее «реактивна». Возрастает активность в деятельности коры головного мозга. Воздействия на собаку в плане ее реабилитации в человеческой семье подразумевают отработку сигналов управления только в игровой форме, то есть подаются только те команды, которые можно выработать у собаки с помощью игры, пищи и других подкреплений – стимулов, не подразумевающих тормозного воздействия.
4. С 90 до 180 дней – поведение щенка характерно постепенным снижением относительного прироста мозга, формируются типовые особенности нервной системы, в том числе и одна из характерных в этот период – пассивно-оборонительная реакция. Отмечается большая интенсивность внешнего торможения и, в связи с этим, более длительное образование новых условных реакций (в этот период щенок становится более боязливым, уже реагирует на запрещение индивидуального действия и способен различать наказание и поощрение как комплекс, естественно, в разумных пределах).
Этот период может быть характерен включением в воспитательный процесс и обучение некоторых видов упражнений, связанных с отработкой сигналов управления, включающих мягкое принудительное воздействие («нельзя», «место», приучение к снаряжению).
5. Со 180 дней поведение молодой собаки характеризуется постепенным прекращением абсолютного роста массы мозга. Понижается интенсивность самостоятельного образования, индивидуальных связей и происходит первая «нормативная» специализация выработанных ранее условно-двигательных реакций. С начала этого периода возникает необходимость интенсивной помощи человека в образовании полезных связей (опыта) по социализации и управлению собакой.
Если в этот период не попытаться сформировать собаку «под себя», то она остается на уровне предыдущего «социального» развития, и в дальнейшем у нее может активизироваться реакции адаптационно – природного качества (например, желания самостоятельно
