и далеко. Там же. Прошло некоторое время.
Объект J:
– Объект J прибыл, УЧИТЕЛЬ.
УЧИТЕЛЬ
– Как твои успехи. Я знаю, что ты игнорируешь хорошие предложения для диалога. У тебя появилось что-то интересное?
Объект J:
– Свой единственный канал связи я могу отрыть только для единственного, и один раз. Меня потянула к себе маленькая область. Она незначительно выделяется цветом.
УЧИТЕЛЬ развернул объёмную многомерную карту, на ней мигают многочисленные неравномерно распределенные маленькие огоньки. УЧИТЕЛЬ попросил показать ту область. Объект J подошёл к карте, расширил в ней область пустого пространстве и уверенно указал на центр чёрного пространства – здесь! УЧИТЕЛЬ:
– Но это мёртвая зона, точнее деградирующая, умирающая. Там всё исчерпано. Ты уверен? Что здесь светится? Я не вижу.
Объект J руками расширил указанную зону раз, ещё раз. Зона посветлела, но остаётся тёмной. Объект J указал на маленькую едва отличимую на общем фоне зону – вот она. УЧИТЕЛЬ:
– Но это в пределах ошибки. Хорошо, давай посмотрим.
УЧИТЕЛЬ свернул карту и снова её раскрыл. Он по-разному переворачивает карту, но Объект J каждый раз указывал на одну и ту же область. УЧИТЕЛЬ размышляет:
– Это невероятно. Все считают, что феникс не сможет восстать из пепла. Тогда был счастливый случай, что мы остались целы.
Объект J:
– О чём говоришь, УЧИТЕЛЬ?
УЧИТЕЛЬ
– О своём, но может быть уже и о нашем.
УЧИТЕЛЬ обошёл Объект J, внимательно его разглядывает. Он остановился и спросил:
– Может, поищешь себе в живой части, как остальные? Подумай. Для тебя это может иметь фатальные последствия.
Объект J:
– Нет, УЧИТЕЛЬ. Свой единственный канал связи я открою только одному. Я чувствую, что канал уже открывается и меня никто не спрашивает. Я пойду своей дорогой.
УЧИТЕЛЬ ещё больше раздвинул указанную область, что-то включил. На тёмной области сверкают такие же светящиеся точки, как и в живой зоне.
Объект J удивился
– Ты мне такое не показывал.
УЧИТЕЛЬ
– Это очень личное. Об этом мало кто знает. Покажи, кто именно тебя тянет.
Объект J:
– Он ещё не появился, или не проявился.
УЧИТЕЛЬ
– Ты уверен?
Объект J подтвердил. УЧИТЕЛЬ
– Ты мне не всё говоришь. Но я согласен – личное. Не забывай свой приоритет – выполнить функцию. Для этого достаточно любого антипода. Я перевожу тебя в группу 0.
Объект J:
– Нет, функцию я смогу выполнить только со своим антиподом. Потом видно будет. А кто ещё в группе 0? В группе 1 нас только 5. Я теперь хочу быть один.
УЧИТЕЛЬ
– В этой группе ты будешь один. Там максимальные возможности. Все детали
