прогулке, одна женщина вам что-то объясняет. Обозначь крестиком, где ты.
30. Во время прогулки все расположились на траве. Обозначь, где находишься ты.
31. Это люди, которые смотрят интересный спектакль. Обозначь крестиком, где ты.
32. Это показ у таблицы. Обозначь крестиком, где ты.
33. Один из товарищей смеется над тобой. Что будешь делать?
♦ Будешь плакать?
♦ Пожмешь плечами?
♦ Сам будешь смеяться над ним?
♦ Будешь обзывать его, бить?
Подчеркни один из ответов.
34. Один из товарищей смеется над твоим другом. Что сделаешь?
♦ Будешь плакать?
♦ Пожмешь плечами?
♦ Сам будешь смеяться над ним?
♦ Будешь обзывать его, бить?
Подчеркни один из ответов.
35. Товарищ взял твою ручку без разрешения. Что будешь делать?
♦ Плакать?
♦ Жаловаться?
♦ Кричать?
♦ Попытаешься отобрать?
♦ Начнешь его бить?
Подчеркни один из ответов.
36. Ты играешь в лото (или в шашки, или в другую игру) и два раза подряд проигрываешь. Ты недоволен? Что будешь делать?
♦ Плакать?
♦ Продолжать играть дальше?
♦ Ничего не скажешь?
♦ Начнешь злиться?
Подчеркни один из ответов.
37. Отец не разрешает тебе гулять. Что будешь делать?
♦ Ничего не ответишь?
♦ Надуешься?
♦ Начнешь плакать?
♦ Запротестуешь?
♦ Попробуешь пойти вопреки запрещению?
Подчеркни один из ответов.
38. Мама не разрешает тебе идти гулять. Что будешь делать?
♦ Ничего не ответишь?
♦ Надуешься?
♦ Начнешь плакать?
♦ Запротестуешь?
♦ Попробуешь пойти вопреки запрещению?
Подчеркни один из ответов.
39. Учитель вышел и доверил тебе надзор за классом. Способен ли ты выполнить это поручение? Напиши ниже.
_______________________________________________
40. Ты пошел в кино вместе со своей семьей. В кинотеатре много свободных мест. Где ты сядешь? Где сядут те, кто пришел вместе с тобой?
41. В кинотеатре много пустых мест. Твои родственники уже заняли свои места. Обозначь крестиком, где сядешь ты.
42. Опять в кинотеатре. Где ты будешь сидеть?
Обработка и интерпретация результатов (табл. 2).
Таблица 2
Ключ к методике Рене Жиля
Проективная методика. Тест «Кинетический рисунок семьи (КРС)» (авторы: Р. Берне, С. Кауфман)[5]
Цель:
Источник: Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. – М., 1993. – С. 136–139.
