дня на 21 век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении. – Женева: Центр «За наше общее будущее», 1993. – 70 с.
6. Концепция перехода России на модель устойчивого развития (проект) // Зеленый мир. – 1995. – №4. – С. 4—7.
7. Кудинова Г. Э. и др. Эколого-экономическая безопасность жизнедеятельности: принципы моделирования и информационные аспекты / Г. С. Розенберг, Н. В. Костина, Г. Э. Кудинова, Р. С. Кузнецова, Н. Г. Лифиренко, Е. В. Шапеева // Экология и жизнь: II Междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 1999. – С. 42—44.
8. Кудинова Г. Э. Устойчивое развитие экономико-экологических систем региона / Под ред. чл.-корр. РАН Г. С. Розенберга: Монография. – Тольятти: Кассандра, 2013. – 130 с.
9. Сулакшин С. С. Государственная политика противодействия коррупции и теневой экономике в России / Материалы Всероссийской научной конференции (Москва, 6 июня 2007 г.) – М., Научный эксперт, 2007. – 760 с.
10. Чернов С. Б. Функции теневой экономики. Вестник университета. ФГБОУВПО «Государственный университет управления». – М., 2012, №13, с. 101 – 108
11. Чернов С. Б. Теневые экономические отношения: монография / С. Б. Чернов; Государственный университет управления, Институт инновационного управления экономикой ГУУ. – М.: ГУУ, 2013. – 118 с.
12. Юрина В. С. Экологический аудит территориальных, промышленных комплексов как экономический механизм управления и обеспечения устойчивого развития сложных систем: Дис. … на соис. учен. степ. канд. экон. наук. – Самара, 2002. – 161 с.
13. Чернов С. Б. Взаимосвязь коррупции и теневой экономики. – Лица России, 16.02.12. – Режим доступа: http://www.allrus.info/main.php?ID=647049. – http://viperson.ru/wind.php?ID=647049&soch=1., 16.02.12. Режим доступа: VIPERSON.RU
Баксанский О. Е., Дергачева Е. А. Новая парадигма в современном образовании
О. Е. Баксанский – профессор РАН, ведущий научный сотрудник Института философии РАН, д-р филос. наук
Е. А. Дергачева – профессор РАН, профессор Брянского государственного технического университета, доктор философских наук
г. Брянск
Рассмотрены актуальные проблемы современной философии образования и социальной педагогики в контексте научно-технологических изменений, подчеркивается важность и продуктивность проведения междисциплинарных исследований.
В настоящее время происходят кардинальные изменения в современной научной картине мира, которые настоятельно требуют пересмотреть существующее мировоззрение и, прежде всего, его социально-гуманитарную составляющую.
Научное познание возникло из необходимости создать целостную картину окружающего мира. Именно из холистической концепции природы исходил родоначальник современной физики Исаак Ньютон, хотя дисциплинарная структура научного знания берет свое начало еще в Античности и продолжается вплоть до наших дней.
Однако изучение разноаспектной реальности привело к тому, что вместо целостной картины мира
