адаптации.
В группе велись: наблюдения; адаптационные листы, на каждого ребенка, с целью выявления особенностей привыкания детей к ГБДОУ.
В процессе наблюдения фиксировались следующие показатели:
Эмоциональное состояние
Социальный контакт с взрослыми и детьми
Познавательная и игровая деятельность
Сон, еда.
Особенности группы
В начале года была проведена педагогическая диагностика с целью выявления индивидуальных особенностей, речевого развития, КГН, путём наблюдения за деятельностью и активностью каждого
ребёнка и выявили:
небольшой словарный запас;
диалогическое общение вызывает затруднение, не инициативны в диалогической речи
слабо проявляют интерес к играм и не стремятся участвовать в совместных играх,
а предпочитают индивидуальные;
затрудняются в сравнении различных предметов и выявлении их различий;
не проявляют интерес к книге и восприятию художественной литературы;
не откликаются эмоционально при восприятии мира природы;
не стойкие культурно гигиенические навыки;
преимущественно используют невербальные средства общения;
привлекают внимание к себе с помощью жестов.
1.5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ.
Целевые ориентиры образования в раннем возрасте:
Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.
Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами;
Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях;
Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
С пониманием
