дошкольного возраста воспитатель помогает придумывать историю, а для малышей может сочинить ее сам и разыграть как кукольный театр.
Старшие дети могут придумать историю и показать театр младшим. Малыши при этом могут из куличиков соорудить сцену.
«Подземные ходы» (4–6 лет)
Задачи:
– развивать осязание, пространственное восприятие, точность движений, мелкую моторику рук, воображение, конструктивные способности;
– формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре.
Воспитатель рассказывает детям сказку о жителях сказочной страны, которых держит в страхе Змей Горыныч. Чтобы им выжить и подготовиться к бою со Змеем, необходимо спрятаться. Для этого нужно вырыть подземные ходы. Их надо соединить между собой, чтобы жители сказочной страны могли свободно передвигаться. Рыть надо осторожно, чтобы песок не заваливал ход. Рыть можно с двух сторон, продвигаясь навстречу друг другу. Туннели могут быть узкими и широкими для транспорта. После постройки дети обыгрывают историю с помощью набора фигурок, досочиняют ее по ходу действия.
«Выложи узор» (4–6 лет)
Задачи:
– развивать воображение, чувство ритма, эстетический вкус;
– мелкую моторику рук, пространственную ориентировку на плоскости, монологическую речь;
– учить сочетать в узоре разные материалы;
– закреплять свойства песка.
Воспитатель предлагает поиграть в ковровую фабрику или мастерскую. Детям – мастерицам и мастерам дается задание: соткать ковер – выложить узор из разного природного материала, предложенного воспитателем (шишки, семена, цветы, веточки, листья и т. п.) и собранного детьми поблизости. Она напоминает детям, что сначала надо придумать узор, наметить его острой палочкой или стекой на плоскости влажного утрамбованного песка; подобрать материал; посчитать, сколько его примерно потребуется для рисунка; расположить удобно для работы; промерить, на какую глубину можно вдавливать материал; продумать, откуда начать выкладывание. Напоминает о том, что у ковра есть середина, рисунок размещается симметрично. Рассматривает вместе с детьми фотографии ковров. Предлагает придумать свой узор.
По ходу работы воспитатель разговаривает с каждым ребенком, спрашивает его о том, какой материал он использует, как его будет размещать, как назовет свой ковер. При необходимости помогает детям советом.
Для игры лучше использовать индивидуальные подносы, ящички, детские тазики, вырезанные из пакетов из-под молока, сока, коробки и т. п., т. е. любую невысокую емкость, в которую можно насыпать влажный песок.
Можно внести емкости с сухим песком, попробовать использовать его, сравнить с работой на влажном песке.
По окончании работы устраивается выставка ковров и их «продажа». Каждый ребенок расхваливает свой ковер. Покупатель
