и умений, способов действия, в нормах взаимоотношений, эстетических суждений и вкусов, а также в форме предметов материальной и духовной культуры (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, В. В. Давыдов). Несмотря на большой опыт, накопленный наукой и практикой, методик нетрадиционного физического воспитания, имеющих научное психолого-педагогическое и медицинское обоснование, крайне мало.
Основными целями современной методики физического воспитания детей являются:
– обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к физическому воспитанию детей с различными проблемами состояния здоровья;
– воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью, стимулирование желания совершенствовать его и вести здоровый образ жизни.
Содержание методики представлено в трех разделах: педагогическом, оздоровительном, психологическом.
I раздел – педагогический. Основными его целями являются:
– введение в образовательный процесс образовательной организации широкого набора средств формирования здорового образа жизни;
– качественное улучшение физического развития и физического состояния здоровья ребенка (секционная работа, широкое применение циклических упражнений на открытом воздухе);
– разработка методик физического воспитания с учетом специфики субкультуры дошкольного образовательного учреждения.
Задачи педагогического раздела:
– формирование здорового образа жизни, двигательных умений и навыков, развитие двигательных способностей;
– развитие у детей интереса и потребности в физическом совершенствовании.
– обеспечение усвоения детьми систематических знаний о своем организме.
Варианты основных физкультурных занятий:
– занятия обычного типа, образцы которых можно найти во многих методических разработках;
– игровые занятия, построенные на основе подвижных игр и эстафет;
– занятия-тренировки;
– прогулки, походы;
– сюжетно-игровые занятия.
II раздел – оздоровительный. Он обеспечивает единство воздействий на растущий организм средствами медицины и педагогики. Здесь представлены методики применения длительного бега и ходьбы для сохранения и улучшения здоровья детей, применения нетрадиционных методов оздоровления.
III раздел – психологический. Он решает задачи обеспечения благополучного социального состояния ребенка и его гармонического развития. Содержание данного раздела нацелено на достижение каждым ребенком положительного комфортного эмоционального состояния посредством организации партнерского взаимодействия взрослого с ребенком, использования различных психогигиенических методик (музыкотерапии, природотерапии)
